Развивать на уроках творческие способностей не только отдельных учеников, которые поддерживают имидж школы на престижных олимпиадах и конкурсах, но всех учеников

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 43 из 59Следующая ⇒

Эта идея реализуется через уроки, которые строятся на систематическом (но не последовательном) решении творческих задач, сформулированных в одной из теорий содержания образования (И.Я Лернер).

Мой собственный педагогический опыт и опыт работы с учителями-предметниками в системе повышения квалификации позволяет  с уверенностью утверждать, что нет ни одного учебного предмета, ни одной учебной темы в этих предметах, в которых невозможно было бы найти такие задачи в «скрытом» виде. И если учитель сумеет их разглядеть и предъявить своим ученикам, если будет делать это систематически (а еще лучше — если это будут делать  и его коллеги-предметники), то это позволит достаточно эффективно развивать на самых обыкновенных уроках творческий потенциал мышления любого ученика, а не только потенциальных участников международных олимпиад.

 Все ли могут и  должны творить     на уроке? Выше мы подробно рассматривали структуру содержания образования как педагогитчески адаптированного социокультурного опыта. И  если бы в процессе социального воспроизводства поколений передавались бы только два его компонента (знания и умения) , то вряд ли мы бы продвинулись далеко от каменного топора.

 Очевидно, что каждое поколение в процессе образования должно овладевать еще каким-то опытом - опытом создания нового! Это и есть творчество!

Его результатом может стать объективно новый «продукт» (творчество А. Пушкина. В.А Моцарта),а может быть -субъективно новый продукт, когда ученик сам для себя впервые «своим» способом решает задачу, которую до него уже решали другие или делает ДЛЯ СЕБЯ маленькое открытие,которое было сделано до него. Это и есть учебное творчество. И этому можно и дОлжно учить каждого.

Что же это могут быть за  учебные операции, что  входит в    содержание опыта творческой деятельности на уроке? В соответствии с вышеназванной теорией ими являются:

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров