Развитие зрительно-моторной координации

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 25 из 25

Развитие активной речи

Развитие ручной моторики

Развитие зрительно-моторной координации

Занятие 9. Вызывать реакцию на свое имя

Занятие 5. Стимулировать, вызывать первые слоги лепета(БА, МА, ПА) + Пассивная и активная артикуляционная гимнастика (до сопротивления) с пищевым подкреплением. Массаж. Дыхательная гимнастика. Создание моторных укладов для губ.

Занятие 4. С игрушками-подвесками

+ Массаж правой руки, раскрытие пальчиков.

Занятие 10. С плоскими подушечками

5.09. Нет дифферен-цированных реак-ций на свое и чужое имя, на взрослых.

9.09. То же.

12.09. Появляется реакция оживления при виде взрослого, который с ним занимается.

15.09. Начинает реагировать на свое имя, но реакция еще неустойчивая.

19.09. Хорошие дифференцировки.

Развитие понимания речи

Занятие 1.

Где ляля?

4.09. Звуковая активность в форме гуления. Начинает слизывать сироп сбоку рта. С верхней губы — не получа-ется.

7.09. С механической помощью — «ма», «па».

9.09. То же.

12.09. «Ба» — спонтанно.

15.09. Начал слизывать сироп с верхней губы. С механи-ческой помощью - МА-МА, ПА-ПА.

17.09. Спонтанно — «Па».

19.09. Во время вокализации выдоха «МА», «БА».

21.09. Спонтанно — «МА».

Занятие 6. Вызывать повторные слоги лепета

5.09. Лежа на спине игрушку не схваты-вает. Пассивные действия.

7.09. То же.

9.09. Пытается захватить левой рукой. Правой — пассивные дейст-вия.

12.09. Захватывает и притягивает левой рукой.

15.09. То же (лежа на животе).

5. С гладкой цветной ленточ-кой, шнурком с

узелками

5.09. Все движения рукой-пассивно. Самостоятельно не ощупывает.

7.09. То же.

9.09. То же.

12.09. Начинает проводить ладонью по поверхности.

15.09. Тоже.

19.09. Значи-тельно лучше.

11. Где колокольчик?

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................................... 4

I. РАЗВИТИЕ СЛУХОВЫХ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ.................................... 15

II. РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ, МЫШЛЕНИЯ, ПАМЯТИ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМ, НА ОСНОВЕ ОБОГАЩЕНИЯ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ (Рп)................................................................. 18

III. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ДЛЯ РАЗВИТИЯ АКТИВНОЙ РЕЧИ, АКТИВИЗАЦИЯ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СЛОВАРЯ, ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНЫХ ФРАЗ И СВЯЗНОЙ РЕЧИ (Ра)............................................................................................................................................... 37

IV. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ, ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ, ОРИЕНТИРОВКИ

В ВЕЛИЧИНЕ, ФОРМЕ, ЦВЕТЕ............................................................................................ 48

V. РАЗВИТИЕ РУЧНОЙ МОТОРИКИ, ДЕЙСТВИЙ С ПРЕДМЕТАМИ, ОРУДИЙНОЙ, ИГРОВОЙ, КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ............................................................................. 61

ПРИЛОЖЕНИЯ......................................................................................................................... 78

Приложение 1 Вопросы для воспитателей по анализу проводимой индивидуальной работы (для коллективного совещания)................................................................................................. 78

Вопросы для учителя-дефектолога по анализу проводимой

индивидуальной работы...................................................................................................... 78

Приложение 2 Учет эффективности совместной работы учителя и

воспитателя с детьми группы за квартал......................................................................... 79

Приложение 3 Памятка по определению начального занятия

по каждому разделу программы....................................................................................... 80

Приложение 4 ПРИМЕРЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ

КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ (1)...................................................................................... 84

Приложение 4 ПРИМЕРЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ

КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ (2)...................................................................................... 87

[1] Здесь и далее: ссылки даны на пособия О.В. Закревской:

- «Развивайся, малыш! Предметные картинки для развития речи» (условное обозначение - «пособие 1»; М. : Издательство ГНОМ и Д, 2006);

- «Развивайся, малыш! Сюжетные картинки для развития речи» (условное обозначение - «пособие 2»; М. : Издательство ГНОМ и Д, 2006).

В скобках также указаны номера используемых на занятии картинок.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов