Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
С различными предметами, издающими звуки (колокольчик, погремушка, бубен), с образными игрушками, издающими при нажатии или встряхивании писк, свист, гудение, шуршание и т.д.
Содержание книги
- Развитие слуховых ориентировочных реакций.
- Развитие понимания речи, мышления, памяти в процессе общения со взрослым, на основе обогащения представлений об окружающем (условно: развитие понимания речи).
- Общение с ребенком во время самостоятельной деятельности и во время проведения режимных моментов.
- I. Развитие слуховых ориентировочных реакций
- С различными предметами, издающими звуки (колокольчик, погремушка, бубен), с образными игрушками, издающими при нажатии или встряхивании писк, свист, гудение, шуршание и т.д.
- Тяги, тяги, потягушеньки. Где наша детка (имя ребенка). II. Развитие понимания речи, мышления, памяти в процессе общения со взрослым, на основе обогащения представлений об окружающем (рп)
- Ладушки», «дай ручку», «до свидания»
- Рассматривание предметных картинок
- Какую пользу приносят домашние животные
- III. Формирование предпосылок для развития активной речи, активизация, совершенствование словаря, грамматически правильных фраз и связной речи (ра)
- IV. Развитие зрительных ориентировочных реакций, зрительно-моторной координации, ориентировки в величине, форме, цвете
- С яркой, звучащей погремушкой или озвучиваемой игрушкой, с бубном
- С игрушками, знакомыми ребенку (шарики, кубики, уточка, закрепленные на ленточках в удобном для обозрения ракурсе), и новой игрушкой
- С плоскими подушечками из поролона с разным набором чехлов из ярких тканей, различных по фактуре, украшенных крупной выпуклой аппликацией
- Прятки (перед зеркалом). Башенка. Шарики и кубики. Большие и маленькие. Большой, поменьше, маленький
- Ориентировка в форме. Геометрическая мозаика
- С гладкой, цветной ленточкой, шнурком с узелками, к концам которых прикреплены маленькие блестящие колокольчики
- Игра с кубиками. «Собери картинку»
- Выкладывание узоров из палочек
- Приложение 2 Учет эффективности совместной работы учителя и воспитателя с детьми группы за квартал
- Приложение 4 примеры индивидуальной коррекционной работы (1)
- План индивидуального коррекционно-развивающего
- красный): рисование КОЛЕЧКИ (красным карандашом)
- План индивидуального коррекционно-развивающего обучения
- Развитие зрительно-моторной координации
5. С различными предметами, издающими звуки (колокольчик, погремушка, бубен), с образными игрушками, издающими при нажатии или встряхивании писк, свист, гудение, шуршание и т.д.
Побуждать ребенка к поиску источника звука: поворачивать голову в сторону звучащего предмета, фиксировать его взглядом. Обогащать чувственный опыт, знакомя ребенка с различными свойствами звучащих предметов. (Занятие проводить в манеже, боковые стороны которого закрыты салфетками. При появлении слуховой ориентировочной реакции у ребенка и поворота головы в сторону звука дать возможность ребенку увидеть источник звука (позвенеть колокольчиком в манеже). То же повторить у другой стороны манежа. Дать ребенку возможность не только рассмотреть звучащую игрушку, но и захватить ее, притянуть к себе).
6. Вот так ручки хороши
Вызывать дифференцированные реакции на спокойную и плясовую мелодии. Напевание песенок необходимо осуществлять при проведении разнообразных упражнений и игр с ребенком. Так, например, при проведении упражнений дыхательной гимнастики:
Вот так ручки хороши,
Попляши-ка, попляши!
Вот так и вот так,
Вот эдак и вот так!
Вот так ножки хороши,
Попляши-ка, попляши!
Вот так и вот так,
Вот эдак и вот так!
Или во время развития активных движений и упора ног в горизонтальном положении ребенка:
Три-та-та, три-та-та,
Вышла кошка за кота.
Кот ходит по лавочке,
Водит кошку за лапочки,
Топы-топы по лавочке,
Цапы-цапы за лапочки.
Или во время игры с зеркалом:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Ванечка – хороший,
Ванечка — пригожий. И т.д.
7. С яркими матерчатыми колпачками (2-3 шт.),
которыми украшается обыкновенный колокольчик или погремушка, находящиеся да цветной картонной ширмочкой (невидимый ребенку источник звука)
Учить ребенка находить невидимый источник звука. Выполнять целенаправленное действие в его сторону (поворот со спины на бок и на живот). (После того как ребенок повернет голову и взором найдет источник звука, взрослый убирает ширмочку и движением колокольчика стимулирует ребенка перевернуться. При необходимости взрослый помогает ребенку сделать поворот на живот. Дать ребенку возможность захватить звучащую игрушку. Повороты делать поочередно в обе стороны.)
|
