Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
С яркой, звучащей погремушкой или озвучиваемой игрушкой, с бубном
Содержание книги
- Развитие слуховых ориентировочных реакций.
- Развитие понимания речи, мышления, памяти в процессе общения со взрослым, на основе обогащения представлений об окружающем (условно: развитие понимания речи).
- Общение с ребенком во время самостоятельной деятельности и во время проведения режимных моментов.
- I. Развитие слуховых ориентировочных реакций
- С различными предметами, издающими звуки (колокольчик, погремушка, бубен), с образными игрушками, издающими при нажатии или встряхивании писк, свист, гудение, шуршание и т.д.
- Тяги, тяги, потягушеньки. Где наша детка (имя ребенка). II. Развитие понимания речи, мышления, памяти в процессе общения со взрослым, на основе обогащения представлений об окружающем (рп)
- Ладушки», «дай ручку», «до свидания»
- Рассматривание предметных картинок
- Какую пользу приносят домашние животные
- III. Формирование предпосылок для развития активной речи, активизация, совершенствование словаря, грамматически правильных фраз и связной речи (ра)
- IV. Развитие зрительных ориентировочных реакций, зрительно-моторной координации, ориентировки в величине, форме, цвете
- С яркой, звучащей погремушкой или озвучиваемой игрушкой, с бубном
- С игрушками, знакомыми ребенку (шарики, кубики, уточка, закрепленные на ленточках в удобном для обозрения ракурсе), и новой игрушкой
- С плоскими подушечками из поролона с разным набором чехлов из ярких тканей, различных по фактуре, украшенных крупной выпуклой аппликацией
- Прятки (перед зеркалом). Башенка. Шарики и кубики. Большие и маленькие. Большой, поменьше, маленький
- Ориентировка в форме. Геометрическая мозаика
- С гладкой, цветной ленточкой, шнурком с узелками, к концам которых прикреплены маленькие блестящие колокольчики
- Игра с кубиками. «Собери картинку»
- Выкладывание узоров из палочек
- Приложение 2 Учет эффективности совместной работы учителя и воспитателя с детьми группы за квартал
- Приложение 4 примеры индивидуальной коррекционной работы (1)
- План индивидуального коррекционно-развивающего
- красный): рисование КОЛЕЧКИ (красным карандашом)
- План индивидуального коррекционно-развивающего обучения
- Развитие зрительно-моторной координации
Условно: развитие сенсорики
1. С яркими погремушками, шариками, погремушками на держателе; не слишком ярким источником света
Активизировать реакцию поворота головы ребенка в сторону источника света. Учить слежению за движущимся предметом, фиксированию взгляда на неподвижном предмете. Создавать ситуации, развивающие зрительные и слуховые реакции.
(При слежении за предметом, перемещающимся из стороны в сторону, ребенок может передвигать глаза с большим опозданием, как бы догоняя движущийся предмет. Движения глаз ступенчатые.)
2. С цветными плакетками разной формы, образные (с человеческим лицом с разными мимическими выражениями)
Развивать бинокулярное зрение (координированные движения глаз) при восприятии объемных и плоскостных предметов. Продолжать совершенствовать зрительные ориентировочные реакции на движущийся и неподвижный предмет, действия прослеживания и фиксирования.
(Сначала ребенок должен научиться всматриваться в лицо взрослого, фиксируя его взглядом 5-10 сек, а затем фиксировать взглядом разнообразные плакетки.)
3. С яркой однотонной погремушкой, цветной образной игрушкой или плакетками, изображающими различные мимические выражения человеческого лица
Развивать плавное слежение за движущимся предметом в зависимости от изменения траектории его движения (влево -вправо, вниз - вверх) и темпа (убыстренный - замедленный).
(При демонстрации предмета стараться исключать дополнительные зрительные раздражители: руку или лицо взрослого.)
4. С колокольчиком и погремушкой меньшего размера, с различными сюжетными игрушками, крепящимися с помощью зажима-держателя
Развивать способность более длительно следить за движущимся предметом: удерживать в поле зрения приближающееся и удаляющееся, наклоняющееся влево - вправо лицо взрослого.
(При возникновении зрительных фиксации неподвижного предмета и слежения за движущимся объектом ребенок должен непрерывно реагировать: до 10-15 секунд и более.)
Вызывать зрительное сосредоточение на предмете, расположенном в горизонтальной плоскости (из положения лежа на животе). (Добиваться устойчивого удерживания головы 30-40 секунд.)
6. С заводными игрушками, звенящей матрешкой-неваляшкой и другими озвученными яркими игрушками
Развивать зрительное сосредоточение при вертикальном положении (на руках у взрослого).
(Занятие проводить двум взрослым. Один - держит ребенка, а другой показывает игрушку, озвучивает ее с речевым сопровождением. Добиться устойчивой реакции сосредоточения на предмете в течение 30-40 секунд и более.)
|
