Содержание просьбы, заявки, замечания

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 18Следующая ⇒

Да­та

Содержание просьбы, заявки, замечания

ФИО родителей

Кому адресована просьба

Информа­ция о при­нятых мерах

Админист-ративно-хозяйст-венная

Методиче­ская

Медицин­ская

Логопеди­ческая

Психологи­ческая

На рис. 2 представлены основные направления в работе с детьми, имеющими речевые недостатки.

На встречи родительского лектория приглашаются автори­тетные специалисты: педагоги, психологи, врачи, активно ис­пользуется техническое оснащение. Такие широкие социальные контакты обогащают всех участников, создают эмоциональную атмосферу доверия как для детей, так и для взрослых.

Вовлекаясь в коррекционную работу, родители получают воз­можность развиваться вместе с детьми, повышать свою педагоги­ческую компетентность. В приложении 9 даны советы и методи­ческие рекомендации по развитию моторики пальцев рук у де­тей, а в приложении 10 — схема стратегии работы ДОУ с семьей.

Внедрение в практику работы образовательной модели «Дет­ский сад — семья — школа — единое образовательное про­странство» и системы медико-психолого-педагогического со­провождения ребенка, поддержки его семьи обеспечивает пол­ноценное проживание ребенком детства.

Приложение 1

Анкета 1 для родителей детей с недостатками речи (первичная - ознакомительная)

Уважаемые родители!

Ваша информация поможет нам лучше узнать ребенка и значительно повысить эффективность коррекционно-воспитательной работы.

1. Фамилия, имя, отчество ребенка_______________________________________

2. Дата рождения______________________________________________________

3. Домашний адрес (телефон)____________________________________________

4. Фамилия, имя, отчество матери, место работы и номер телефона___________________________________________________________________

5. Фамилия, имя, отчество отца, место работы и номер те­лефона _____________________________________________________________________

6. Кого из домашних ребенок больше слушается?___________________________

7. Чем ребенок больше всего любит заниматься?____________________________

8. Какие трудности вы замечаете в речи___________________________________

9. Каково Ваше отношение к трудностям в речи ребенка?

10. Какие особенности характера ребенка,' по Вашему мне­нию, необходимо учитывать педагогам (например, раздражи­тельность, плаксивость, тревожность, впечатлительность, ра­нимость и др.)_________________________________________________________________

11. Сообщите данные о ходе речевого развития ребенка:

— когда появилась лепетная речь?_______________________________________

— когда появились первые слова?_______________________________________

— когда появились простейшие фразы?__________________________________

— когда появилась развернутая речь?____________________________________

12. Какое детское образовательное учреждение посещал ре­бенок? ____________________________________________________________________

Спасибо за помощь!

Ваши педагоги

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры