Метод проведения занятия с иам: мозговой штурм.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 18Следующая ⇒

Практическое занятие по теме 4: «Преступление и наказание Преступление и наказание в традиционных обществах. Кровная месть. Месть в правосознании представителей модернизирующихся и индустриальных (постиндустриальных) обществ

Цель проведения занятия:путем дискуссии определить конструкцию обеспечения справедливости в традиционных обществах и отношения к совершению правонарушений.

Применять полученный понятийно-категориальный аппарат для приведения примеров и предложений по совершенствованию законодательства и правоприменительной практики.

Вопросы по теме занятия:

1.Виды преступлений в традиционном обществе: воровство, колдовство, измена, прелюбодеяние, т.д.). (Анализ позиций научных школ на проблему).

2.Преступления, подлежащие кровомщению. Универсальный характер института кровной мести. (Анализ позиций научных школ на проблему).

3.Кровная месть, в модернизирующихся и постиндустриальных обществах. (Сравнительная характеристика).

4.Социальные функции кровной мести в традиционном и современном обществе. (Анализ позиций научных школ на проблему).

Практические задания, включая алгоритм их решения:

1.Гражданин И. с целью отомстить соседу В., который проживал этажом выше и из-за неисправности кранов неоднократно затапливал его квартиру, вызвал к нему звонками из телефона-автомата вначале пожарную команду, затем через полчаса – машину скорой помощи, а еще через час – работников городских газовых сетей. С помощью отдела внутренних дел имя телефонного хулигана было установлено. Оцените действия гражданина И. с точки зрения обеспечения права каждой личности на уважение человеческого достоинства. 

Рассмотрите вопросы о том, может ли сосед В. обратиться в суд с иском о компенсации нанесенного ему морального ущерба и могут ли городские службы выдвинуть иск о возмещении гражданином И. материальных расходов, которые были понесены в связи с необоснованным вызовом спецслужб?

2. Ряд юристов полагает, что помимо гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав и свобод человека существует еще и такая группа прав, как права по защите других прав и свобод.

Проанализируйте текст раздела 2 Конституции РФ и других стран (на выбор) и составьте список тех прав, которые, по вашему мнению, могут быть отнесены к данной группе.

Аргументируйте правовые позиции о религиозных и правах защиты традиционной среды обитания?

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Месть как важнейшая ценность в правосознании современного человека (месть в международной политике)».

2. Историческая динамика института кровной мести (способы улаживания конфликта, символические формы мести).

Практическое занятие по теме 4: «Преступление и наказание Преступление и наказание в традиционных обществах. Кровная месть. Месть в правосознании представителей модернизирующихся и индустриальных (постиндустриальных) обществ

Цель проведения занятия:использовать юридико-антропологические знания при анализе действующего российского законодательства; проводить юридико-антропологическую экспертизу действующего российского законодательства.

Применять полученный понятийно-категориальный аппарат для приведения примеров и предложений по совершенствованию законодательства и правоприменительной практики.

Вопросы по теме занятия:

1. Антропология преступления и преступности в традиционном, индустриальном и информационном обществах: основные подходы к определению и классификации преступлений в теории уголовного права.

2. История законодательных конструкций преступления в российском уголовном праве.

3. Проблема нижней возрастной границы уголовной ответственности в истории российского уголовного права.

4. Историко-правовые аспекты проблемы вменяемости в отечественном законодательстве.

5. Уголовно-правовая концепция аффекта в истории российского права.

Практические задания, включая алгоритм их решения:

1. Волгин, находясь в нетрезвом состоянии, направлялся на стадион. Около кассы стадиона он увидел, как сотрудник полиции пытается задержать Дутова, совершившего хулиганские действия. Волгин, подойдя к группе граждан, наблюдавших за происходящим, услышал, как кто-то из них произнес: «Надо бы помочь». С криком «А что! Попробуем!» он набросился на полицейского, сбил его с ног, нанес несколько ударов, причинив его здоровью вред средней тяжести. Вместе с Дутовым они бросились бежать, но были задержаны нарядом полиции. При задержании оказали сопротивление. Среди участников и очевидцев происшествия знакомых Волгина не было. Гражданин, который сказал: «Надо бы помочь», был установлен и пояснил, что он имел в виду необходимость оказания помощи сотруднику полиции в задержании хулигана. Объяснения признаны убедительными, и уголовное преследование в отношении данного гражданина прекращено.

Волгин, 32 года, образование 8 классов, не смог продолжить образование из-за слабой успеваемости, специальности нет, работал грузчиком транспортного цеха машиностроительного завода, холост. Ранее дважды судим: за квартирную кражу и разбой. Первое преступление совершил в 18- летнем возрасте, после того как ушел из дома, где происходили постоянные ссоры и драки между родителями. Отец инвалид, злостный пьяница, рецидивист, мать вела антиобщественный образ жизни, привлекалась к ответственности за различные правонарушения. После ухода из дома Волгин попал в компанию опытных воров. По собственному признанию, участвовал в совершении не менее 10 краж, однако был осужден только за одну из них. Считал, что не крадет, а берет свое, наказания не боялся, так как думал, что много не дадут. Утверждал, что слышит голоса, которые приказывают ему воровать, эти голоса вселяют силу и уверенность в себе.

Освободившись из мест лишения свободы, Волгин пытался возобновить совместную жизнь с прежней сожительницей, однако получил отказ. На работу устроиться не смог, знакомые и соседи смотрели косо. Проживал с матерью, отец к этому времени умер.

Исходя из содержания и информации обоснуйте причины преступного поведения Волгина с точки зрения следующих теорий: теория умственной отсталости; теория стигмы; генная теория; теологическая школа; антропологическая школа; теория криминальной субкультуры.

Укажите, какого фактического материала вам не хватает для более обоснованной аргументации.

2. Дайте характеристику следующим основным свойствам преступности: социальный характер, историческая изменчивость, относительная массовость, общественная опасность, системность, уголовно-правовой характер, временная и территориальная распространенность.

Приведите статистические показатели за последние 5 лет?

Аргументируйте зависимость совершения преступлений от принадлежности к определенной культуре, либо определите отрицательные доказательства?

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Статистический анализ по теме «Динамика делинкветного поведения в России» за последние годы.

2. Девиация: современная природа, ее формы.

Семинар по теме 4: «Преступление и наказание Преступление и наказание в традиционных обществах. Кровная месть. Месть в правосознании представителей модернизирующихся и индустриальных (постиндустриальных) обществ

Цель проведения занятия: провести историко-сравнительный и сравнительно-правовой анализа эволюции уголовно-правовых отношений.

Сформировать компетенцию аргументированного оценивания позиций различных научных направлений в сфере правопонимания.

Вопросы к обсуждению:

1. Антропология правового конфликта:

- критика позитивистской теории преступления;

- понятие преступления в традиционных обществах;

- проблема источников «живого» уголовного права;

- взгляд на преступление с позиций восстановительного правосудия;

- границы криминального поведения и современное информационное общество.

2. Девиантные правовые субкультуры: причины возникновения и правовое регулирование.

3. Градация системы преступлений и наказаний: антропологический анализ.

4. Гуманизация уголовного права: тенденции и противоречия.

5. Этническая девиантность. «Этнические» преступные формирования Российской Федерации.

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1.Развитие альтернативных (не судебных) методов разрешения конфликтов.

2. Антропологический анализ современной преступности

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов