ІІІ. Цілі розвитку особистості.
Содержание книги
- Найважливіші префікси прикметників.
- Грецькі корені-паралелі до латинських прикметників
- Синтаксичні ознаки прикметника
- Присвійні прикметникивказують на належність предмета кому-небудь І відповідають на питання чий. Чия. Чиє.
- І. Організація класу. Психологічний настрій уроку.. П. Повідомлення теми, завдань уроку
- Ш. Узагальнення знань, умінь, навичок
- Синтаксичні ознаки прикметника
- Присвійні прикметникивказують на належність предмета кому-небудь І відповідають на питання чий. Чия. Чиє.
- ПРИСВІЙНО-ВІДНОСНІ ПРИКМЕТНИКИ
- Повні та короткі прикметники. Тверді та м'які прикметники. Морфологічні ознаки прикметника
- Морфологічний розбір прикметників
- Лексико-граматичні категорії прикметника
- Семантичні відповідності при перекладі
- Was were З-er,more( ||ст.). .than
- Методична розробка для організації позааудиторної самостійної роботи студентів №
- Матеріали доаудиторної самостійної роботи
- er (clever) clever+er the clever+est
- Participial adjectives: -ED vs. -ING
- Ex. 1. Write the comparative and superlative forms of these adjectives.
- Ex. 5. Choose the correct sentence.
- Тема: Прикметник (Nomen adjectivum). Прикметники І групи.
- ІІІ. Цілі розвитку особистості.
- Підготовчий етап.. Основний етап.. Заключний етап.. Підведення підсумків заняття.
- VІІ. Матеріали методичного забезпечення .
- Перекладіть словосполучення на українську мову, підкресліть іменники ІІ відміни сер. Роду І поясніть.
- VII. 2. Матеріали методичного забезпечення для основного етапу.
- Узгодження прикметників з іменниками.
- Суфікси прикметників І групи.. Структурно-логічна схема.. Алгоритм узгодження прикметника з іменником.
- Виберіть необхідну форму прикметника при узгодженні з іменником у роді за схемою: ім. в Nom.Sing. + прик. в Nom.Sing.
- Усі інші прикметники належать до твердої групи.
- Суфіксальний спосіб творення якісних прикметників
- Відносні прикметники можуть утворюватися від іменника за допомогою суфіксів –ов, -ев, -єв.
- Присвійно-відносні –якщо прикметник виражає не належність предмета людині чи тварині, а позначає загальну родову віднесеність, то він належить до розряду присвійно-відносних.
- Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
ІІІ. Цілі розвитку особистості.
- Сформувати у студентів навички грамотного латинського письма.
- Сформувати почуття відповідальності за правильність перекладу та виписування рецепта в якому містяться словосполучення іменників і прикметників.
ІV. Міждисциплінарна інтеграція.
Дисципліна
Знати
Вміти
- Попередні:
українська мова
анатомія
- граматичні категорії іменника і прикметника
- анатомічні терміни та будову людського організму;
- розрізняти іменники та прикметники за родом, числом, відмінком
- Наступні:
Фармакологія
Клінічні дисципліни
- форми словосполучень (ім.. + прикм.), які застосовуються в рецептах
- утворення та декодування клінічних термінів, що містять лат.-грецькі дублети
- правильно виписувати рецепти з словосполученнями (ім..+прикм.)
- будувати та декодувати клінічні терміни;
Внутрішньо-предметна інтеграція:
Попередня тема:
„Іменники ІІ відміни чол. роду та середнього роду.”
Наступна тема: „Рецепт та його складові. Латинська хімічна номенклатура”
- відмінкові закінчення іменників ІІ відміни чол.. та сер. роду;
- утворення термінів, що є назвами хімічних елементів;
- правила виписування рецептів.
- визначити відміну та
відмінок іменників;
- виписувати рецепти, що містять хім. номенклатуру.
V. Зміст теми попереднього заняття.
Структурно-логічна схема.
VI. План та організаційна структура заняття.
№ п/п
Основні етапи заняття, їх функції та зміст
Навч. цілі в рів-нях
Методи контролю і навчання
Матеріали методичного забезпечення
Роз-поділ часу
1.
2.
3.
1.
1.
2.
3.
|
