Завдання для самостійної роботи та форми звітності

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 25Следующая ⇒

Рекомендована література

1. Волошина Н. Незабутній Іван Багряний/ Н. Волошина //Всесвітня література та культура. - 2008. - № 12, с. 10-13

2.  Дзюба І. Громадська снага і політична прозірливість. Про публіцистику І.Багряного // Багряний І. Публіцистика. – К., 1996.

3. Клочек Г. Романи І. Багряного «Тигролови», «Сад Гетсиманський». – Кіровоград, 1998.

4. Ковальчук Г. Новітній українець у саду страждань. Образ головного героя роману І.Багряного «Сад Гетсиманський» // Дивослово. – 1997. – № 7.

5. Лавріненко Ю. Іван Багряний – політичний діяч і письменник // Українське слово. – Кн.2. – К., 1994. – С. 612 – 617.

6. Мацько В.  Сенс життя: людина і світ на тлі предметності (До 75-річчя Голодомору в Україні)/ В. Мацько //Дивослово. Українська мова й література в навчальних закладах. - 2008. - № 11, с. 33-37

7. Мовчан Р. Українська проза XX століття в іменах. – К., 1997.

8. Сомкіна К.М. Той, що біг над прірвою... До 100-річчя від дня народження І.П. Багряного/ К.М. Сомкіна //Календар знаменних і пам'ятних дат. - 2006. - № 4, с. 26-31

9. Турута Т. Вивчення творчості Івана Багряного в школі. Посібник для вчителя. –Тернопіль: Підручники і посібники, 1999.

10. Шерех Ю. Пороги і запоріжжя // Шерех Ю. Третя сторожа. – К., 1993.

11.  Шугай О. Іван Багряний, або Через терни Гетсиманського саду. Роман. – К., 1996.

12.  «…Бачу світ багряно». Тематичний збірник // Українська мова та література. – 2002. - № 14.

Додаткова література

Пасічник О. В'язничо-таборовий світ: творці, виміри, пізнання. – Тернопіль, 2004.

Луцій С. Романи Івана Багряного «Тигролови» та «Сад Гетсиманський»: за архівними матеріалами Юрія Луцького // Слово і час. – 2006. – № 10. – С. 21 – 30.

Практичне заняття № 5

Тема. Художній світ роману «Жовтий князь» Василя Барки

Питання для опрацювання

1. Відтворення трагічних подій 1932–1933 років у романі «Жовтий князь» (1968). Життєва основа роману, відбиття в творі особистих вражень письменника, авторські інтенції: голодомор як Голгофа України, Тема Апокаліпсису, біблійна символіка. Характер групування образів. Особливості сюжетного розвитку, метафізичне, апокаліптичне трактування буття суспільства. Кінематографічні прийоми зображення світу. Роль оптимістичного фіналу для розуміння філософської концепції життя автора.

2. Зображення української людини в межовій ситуації. Трагічна доля родини Катранників. Духовність, високі моральні якості батьків і дітей, самопожертва, велика любов, прагнення поділитися останньою крихтою хліба, мужність у подоланні жорстоких випробувань, історична пам'ять. Національні риси характерів героїв.

3. Зловісний образ тоталітарної імперії. Образи-символи на означення добра і зла. Засоби змалювання образів Отроходіна, Шкірятова.

4. Особливості індивідуалізації й типізації характерів. Стильова палітра письменника. Естетична функція художньої деталі в романі Барки.

5. Шляхи вивчення роману «Жовтий князь» В.Барки в 11 класі.

1. Повторити літературознавчі терміни: вульгарний соціологізм в оцінці художнього твору, екзистенціалізм, прекрасне, біблійні образи, символ, роман у віршах, пафос, притча, інтенція, національний характер, сюжетні лінії.

2. Скласти хронологічну таблицю життя і творчості Василя Барки.

3. Простежити в романі «Жовтий князь» особливості стильової манери в таких параметрах: реалістичне зображення трагедії голодомору, моделювання внутрішнього світу і психіки людини під час голоду, висвітлення буттєвих та апокаліптичних процесів у суспільстві.

4. Скласти тести для учнів 12 класу за романом «Жовтий князь» Василя Барки.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США