Художественно-эстетическое развитие. Музыка

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 24Следующая ⇒

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка

№ 45 Цель: развивать тембровый и звуковой слух, способствовать развитию певческих навыков. Пропевать гласные, брать короткое дыхание. Подражать повадкам мотыльков, птиц, цветов.   И. Каплунова, стр.70

2. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ жизнедеятельности.

«О правильном питании и пользе витаминов»

Цель: познакомить детей с тем, что повседневный пищевой рацион должен быть максимально разнообразный, должен включать все основные группы продуктов (рыба, мясо, молоко и молочные продукты, яйца, пищевые жиры, овощи и фрукты, сахар и кондитерские изделия, хлеб, крупы и др.), обеспечивающий ребёнка всеми необходимыми пищевыми веществами.    К.Ю. Белая, стр.35

Прогулка:

Наблюдение за транспортом. Отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. П/и «Пятнашки» - учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом.                                                                  Игры по желанию детей.

Инд. работа – д/и «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»

Ситуация общения «Почему нужно одеваться по погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

Сгребание снега в определённое место – учить работать сообща.

Работа перед сном:

Прослушивание песни «Бравые солдаты» Цель: приучаем внимательно слушать, повторять знакомые фразы.                                 Формирование КГН-  продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.                     Беседа о российском флаге.

Цель: познакомить детей с цветом российского флага, объяснить значение на нём трёх цветных полос.

Д/ упр. «Добавь слово»

Цель: систематизировать знания детей о разных родах войск в российской армии.

Инд. работа -   классификация предметов по цвету.

Ваня Д., Саша Г.-С.

С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве

Настольные игры: «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия».

Прогулка:

Наблюдение за синицей - знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Худ. слово «Угадай, какая птица, бойкая, задорная, ловкая, проворная…». П/и «Снежная карусель», «Ловишки с мячом» - упражнять в ориентировке на местности; развивать координацию движений. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?