Художественно-эстетическое развитие. Музыка

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 24Следующая ⇒

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка

№ 43 Цель: воспитывать доброту, умение сочувствовать другому человеку. Начинать петь после вступления, петь без напряжения, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни. Учить танцевать в темпе и характере танца. И. Каплунова, стр.68

2.Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«Как снег становится водой»

Цель: показать, что снег в тепле тает и становится водой, в талой воде есть мусор, она грязная.      С.Н. Николаева, стр.62

Прогулка:

Наблюдение за солнцем. В каком месте оно встаёт по утрам? Отметить какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется солнце за тучи и как греет?

П/и «Медведь и пчелки»

Цель: доставить детям удовольствие, создать радостное настроение; продолжать развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Инд. работа «Скажи, как я»

Саша Г.-С., Максим С.

Закреплять знания и навыки поведения в группе; не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Предложить детям убрать снег на участке. Продолжать учить пользоваться лопаткой, вызывать желание помогать взрослым Подкормка птиц.

Труд - сбор игрушек перед уходом в группу.

Работа перед сном:

Ходьба босиком по массажным коврикам. Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала нужно снимать платье или рубашку, затем обувь, вешать одежду на стульчик.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игры в сенсорном уголке. Развитие мелкой моторики:шнуровки, пирамидки, игры-вкладыши. Рассматривание иллюстраций к сказке «Федорино горе» - помочь детям понять и запомнить содержание сказки, побуждать детей к обсуждению.

Д/и в сенсорной зоне.

Цель: развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук. Учить пользоваться играми бережно и убирать их на место.

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Работа в центрах активности. Создать условия для сюжетной игры. Вынос материала: машина, кошка, цыплята и т.д.

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Понаблюдать за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег?

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                                        Вторник 11 февраля

Утро:

Утренняя гимнастика  № 22, стр.19

Рассмотреть иллюстрации «Как вести себя в транспорте»                                                          Д/и «Чудесный мешочек» Прослушивание песни «Улыбка». Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим..» - развивать моторику рук.

Инд. работа по рисованию - продолжать учить правильно держать кисть.

Владик Ш., Матвей К., Саша З.

Рассматривание иллюстраций к книге «Что такое хорошо и что такое плохо» - обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Книжный уголок - иллюстрации по теме

Центр игры - д/и «Скажи ласково»

Папка- передвижка «Виды кормушек»

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

НОД:

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология