Развитие школьно-значимых психофизических функций

* Кругозор

1 уровень

2 уровень

3 уровень

- Представления (ребенок может рассказать) о мире (стране, городе, животных, временах года) развернуты и конкретны

- Представления конкретны, но ограничены непосредственно окружающим

- Кругозор ограничен, знания отрывочны и бессистемны, даже об окружающем

* Развитие речи

1 уровень

2 уровень

3 уровень

- Речь содержательна, выразительна, грамматически правильна

- Ребенок затрудняется в поиске слов, в речи встречаются отдельные аграмматизмы

- Ответы чаще односложные, в речи много аграмматизмов (нарушены согласования, порядок слов, не закончены предложения и т.п.)

*Развитие познавательной активности, самостоятельности

1 уровень

2 уровень

3 уровень

- Ребенок любознателен, активен, задание выполняется с интересом, не нуждается во внешних стимулах

- Ребенок недостаточно активен и самостоятелен, требуется внешняя стимуляция

- Уровень активности и самостоятельности ребенка низкий, требуется постоянная внешняя стимуляция

*Сформированность интеллектуальных умений (анализ, сравнение, обобщения, установление закономерностей)

1 уровень

2 уровень

3 уровень

- Ребенок определяет содержание, смысл (в том числе скрытый смысл) анализируемого, четко и емко обобщает его в слове, видит и осознает тонкие различия при сравнении, обнаруживает закономерные связи

- Задания выполняются с организующей или направляющей помощью взрослого, но ребенок может перенести освоенный способ деятельности на аналогичное задание

- Необходима обучающая помощь, самостоятельный перенос освоенных способов деятельности не осуществляется

*Произвольность деятельности

1 уровень

2 уровень

3 уровень

- Ребенок удерживает цель деятельности, намечает ее план выбирает адекватные средства, провернет результат, сам преодолевает трудности в работе

- Доводит дело до конца аналогично 1 уровню, но в процессе деятельности часто отвлекается, требуется стимулирующая помощь взрослого

- Деятельность хаотична, непродуманна, результат не проверяется, помощь малоэффективна

*Мелкие мышцы руки

1 уровень

2 уровень

3 уровень

- Рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом и ножницами

- Рука развита недостаточно хорошо, карандашом и ножницами ребенок работает с напряжением

- Рука развита плохо, карандашом, ножницами работает

* Контроль деятельности

1 уровень

2 уровень

3 уровень

- Результаты усилий ребенка соответствуют поставленной цели, ребенок может сам сопоставить все полученные результаты с поставленной целью

- Результаты усилий ребенка частично соответствуют поставленной цели (самостоятельно ребенок не может видеть это неполное соответствие)

- Результаты усилий совсем не соответствуют поставленной цели (ребенок не видит несоответствия)

* Темп деятельности

1 уровень

2 уровень

3 уровень

- Соответствует средним показателям возрастной группы

- Ниже средних показателей возрастной группы

- Намного ниже средних показателей возрастной группы

Общая средняя оценка уровня развития познавательной деятельности

1. Повышение психологической компетентности родителей в сфере детско-родительских отношений и решения проблем и задач развития их детей.

2. Сотрудничество с родителями в вопросах, связанных с решением проблем и задач развития их детей.

Виды деятельности и их краткая характеристика

1. Консультирование родителей по проблемам воспитания и психологического развития их детей. Организуется по запросу самих родителей или педагогов, итогам психологической диагностики (при наличии у ребенка трудностей в обучении и психологическом развитии) и итогам реализации коррекционно-развивающих мероприятий. В большинстве случаев носит характер разовых консультаций.

2. Информирование по итогам проведения психологической диагностики (индивидуальное и групповое). Носит плановый характер, проводится преимущественно в форме выступления на родительских собраниях или разовых консультаций с родителями.

3. Психологическое просвещение родителей. Организуется по запросу педагогов, родителей, либо носит систематический, плановый характер. Проводится преимущественно в форме выступления на родительских собраниях.

 

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться:

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология