Путь анализа и интерпретации литературного произведения.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 51 из 67Следующая ⇒

Целостное изучение

Пообразное изучение

Проблемное изучение

День Онегина.

Семейство Лариных.

Письмо Татьяны.

Проповедь Онегина.

Сон и именины Татьяны.

Дуэль.

Татьяна в доме Онегина и в Москве.

Последняя встреча.

Исповедь поэта.

Онегин и общество.

Онегин и Ленский.

Ленский и Ольга.

Ольга и Татьяна.

Татьяна и Онегин.

Онегин и Татьяна.

Герои и природа.

Автор и герои.

Жизнь поэта на страницах романа.

Стратегический вопрос:

Почему Онегин отверг любовь уездной барышни и так страстно полюбил Татьяну в Петербурге?

Тактические вопросы:

Одинаков ли Онегин в начале и в конце романа?

Под влиянием каких событий изменился Онегин?

Почему и высокий, и обыкновенный удел, по мнению Пушкина, возможен для Ленского?

Почему Ольга забыла Ленского скорее, чем Татьяна?

Сумела ли Татьяна не изменить себе?

Какова причина трагизма судеб Онегина, Татьяны, Ленского?

Почему автор находит выход из трагедии, которая оказалась непреодолимой для героев?

«Остается актуальным вопрос о начале целостного анализа. Поэтому этот этап имеет особенно большое значение для слияния в один поток уже возникшего непосредственного читательского восприятия и литературоведческого анализа. Для этого после проверки читательского восприятия сразу же на первом уроке выносится узловой проблемный вопрос» [Браже 1981: 119].

«Учителю важно понять, когда и почему он избирает определенный путь анализа. Вместе с тем многие словесники говорят о смешанном пути анализа, в ходе которого рассматриваются то события произведения в их сюжетной последовательности, то образы героев, то сквозные темы или проблемы. Такая точка зрения как будто привлекательна живым разнообразием, отказом от схемы. Однако, чтобы целесообразно вести анализ, необходимо осмыслить каждый путь в его специфике, изучить его функции» [Маранцман 1977: 111].

Термин «путь изучения литературного произведения в школе» в методике и педагогической деятельности имеет широкое употребление. Базовое слово терминологического словосочетания управляет родительным падежом имени существительного.

Необходимо различать понятия путь изучения литературного произведения в школе и метод изучения литературного произведения в школе; проблемный путь изучения литературного произведения в школе и проблемное обучение как методическая система.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров