Разделы тематической группы «Принципы методики обучения русскому языку»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 67Следующая ⇒

Разделы тематической группы «Принципы методики обучения русскому языку»

Общие принципы

Частные принципы

Принципы методики изучения орфографии

Опора на основные принципы русской орфографии при выборе написания слова.

Опора на связь изучения орфографии с изучением грамматики и фонетики.

Опора на опознавательные признаки орфограмм.

Принцип сопоставления звуков слабой позиции со звуками в сильной позиции в определенной морфеме.

Сопоставление звуков и их фонетического окружения.

Принцип сопоставления собственного имени и собственного наименования и нарицательного имени.

Принципы обучения детей дефисным и слитно-раздельным написаниям: сопоставление семантики слова и структуры слова; сопоставление части речи и члена предложения.

Наблюдения над слоговым составом слова.

Принципы методики изучения пунктуации.

Смысловой, интонационный, синтаксический (грамматический) принципы как общие принципы русской пунктуации.

Опора на принципы русской пунктуации при выборе постановки знаков препинания.

Принцип анализа, строения, состава и типов предложения, а также смысловых и синтаксических отношений между членами предложения;

принцип развития речевого слуха учащихся;

принцип выразительного «чтения» знаков препинания (интонационно показать синтаксические и смысловые отношения частей и членов предложения);

принцип расстановки знаков препинания в процессе письма;

принцип усвоения и тренировки пунктуационного правила.

Принципы методики обогащения словарного запаса учащихся.

Экстралингвистический (соотношение слова и реалии); парадигматический (показ слова в его ассоциативных связях — родо-видовых, синонимических, антонимических, тематико-смысловых, лексико-семантических, деривационных); синтагматический (показе возможного словесного окружения нового слова с целью выяснения его валентных связей).

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры