Орфографические ошибки учащихся

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 67Следующая ⇒

Источники

Громыко Ю. В. Мыследеятельностная педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства). — Минск, 2000.

Новые образовательные стандарты. Метапредметный подход. [Электронный ресурс]: Материалы пед. конф., Москва, 17 декабря 2010 г. — URL:eidos.ru/shop/ebooks/220706/index.htm.

Суворова Е. П. Междисциплинарное методическое мышление — условие реализации нового ФГОС // Метаметодика как перспективное направление развития предметных методик обучения: Сб. науч. ст. Вып. 8 — СПб.: СТАТУС, 2011.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М.: Просвещение, 2014.

Хуторской А. В. Современная дидактика. — Учеб. пособие. 2-е издание, перераб. — М.: Высшая школа, 2007.

Дунев А. И., МишатинаН. Л.

Прилагательное «орфографический» обозначает «относящийся к орфографии»; слово «орфография» греческого происхождения, состоит из двух корней: орфос — правильно и графо — писать.

Слово «ошибка» восходит к русскому глаголу «шибать» в значении «ударять» и означало «промахнуться, ударить мимо» или «быть отбитым в сторону, быть на отшибе».

Орфографические ошибки – ненормативное написание слова, противоречащее установленному правилу.

Например: безшабашный, он пишит, ветрянная мельница, нехочу и т. п.

Орфографическая ошибка возможна только на месте орфограммы, поэтому она непременно носит системный характер, то есть является повторяющейся. Ср. Человеку свойственноошибаться и Чилавеку свойствина аш^е/_ыба^ца/_тся (в первом предложении подчеркнуты орфограммы, а во втором орфографические ошибки).

Негрубые орфографические ошибки— это ненормативные написания, не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. Например, правописание букв «э» и «е» на конце иноязычных слов: карате и каратэ; камикадзе и камикадзэ или в необоснованном написании прилагательных на -ский с прописной буквы, например, Мольеровские комедии; мольеровские пьесы.

Повторяющиеся орфографические ошибки— это ненормативные написания одних и тех же или разных слов, относящиеся к одной и той же орфограмме и регулируемые одним и тем же правилом. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Например: дамашний и дамовой; примудрый и приглупый.

Однотипные орфографические ошибки— это ненормативные написания, регулируемые общим правилом, если условия выбора правильного написания заключены в фонетических (безчестный и безсоветсный) или грамматических (ключик — ключика, замочек — замочка; борются, строятся) и особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки, связанные с правописанием проверяемых и непроверяемых гласных согласных. Например: сасна — сосны и лидяной — лед; прозьба — просить и молодьба — молотить; венигрет и кананада; фудбол и вогзал. Написание таких слов требует подбора разных проверочных слов или запоминания.

Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены две и более орфографические ошибки, то все они считаются за одну ошибку.

При проверке письменных работ подчеркиваются, но не считаются ошибки, связанные с орфограммами, которые еще не пройдены в школьном курсе русского языка.

Ошибка возникает вследствие отсутствия орфографической зоркости и неверного лингвистического рассуждения. Особый случай — орфографическая гиперкорректность (англ. hypercorrection — гр. hyper — «сверх» + лат. correctus — «исправленный»). Она проявляется в чрезмерном стремлении к правильности, из-за которого пишущий применяет не соответствующее данному случаю правило, неверную аналогию и в силу этого выбирает неправильное написание (*красовки (вместо кроссовки) <красивый,*спортакиада (вместо спартакиада) <спорт).

Наряду с пунктуационными, орфографические ошибки являются нарушением норм письменной речи. Квалификация какого-либо написания как ошибочного нередко зависит от динамики орфографической нормы, от того или иного этапа истории русской орфографии. Так, слово идти до 1956 г. писалось не с сочетанием букв «дт», а с «тт» (итти). Вопреки орфографическим правилам пишутся исключения, однако они не противоречат нормам. Например: В корне слова после «Ц» пишется «И». Вопреки правилу пишутся: цыган, цыпленок, на цыпочках, цыкнуть, цыц.

Подвижность понятия связана с изменениями, происходящими в обществе и в педагогической общественности. В начале ХХI века наступает период орфографической раскрепощенности. Орфографические ошибки становятся частотны и привычны не только в рукописном, но и в печатном тексте газет, журналов и даже законодательных документов.

Оценка орфографической ошибки как социального явления ХХ века дана в метком образном высказывании известной актрисы: «Я плохо училась в гимназии, писала с ошибками. И сейчас боюсь, что Вы найдете орфографические ошибки. А ведь это позор, как клоп на манишке» (из письма Ф. Г. Раневской В. А. Герасимовой. 20.01.1960). Ошибаться при написании слов перестало быть стыдно. Проще предложить изменить написание или объяснить ошибку как прием.

Как отторжение орфографической нормы в интернет-коммуникации сложилась традиция намеренно писать неправильно. Общаясь в чатах, люди специально нарушают орфографические правила, чтобы подчеркнуть неформальность общения. Закономерным проявлением неприятия орфографической правильности стал «язык падонков» — явление с ярко выраженной идеей социального протеста.

Нередко орфографическую ошибку в коммерческом тексте, в названии продукта, в рекламе не оценивают как досадное недоразумение, а пытаются представить как отличительную черту товара, объяснить своеобразным креативным ходом.

Намеренные ненормативные написания могут служить художественным приемом, средством воздействия на адресата. Так, в рекламном тексте орфографическая ошибка часто используется для имитации неграмотной речи (например, реклама пельменей: Очинь фкусно!!!), в названиях ненормативное написание служит средством привлечения внимания (например, «АукцЫон»— название рок-группы или «РЕНОМЭ» — название магазина по продаже автомобилей «Рено»).

Среди мифов, связанных с представлением правописания, выделяется устойчивая тенденция смешивать понятия орфографической и грамматической ошибки: если в первом случае имеется в виду неправильно написанное слово, то во втором — неверно образованная форма или некорректно построенная синтаксическая конструкция. Например: написание слова плащ-палатка не через дефис, а слитно или раздельно — это орфографическая ошибка, а склонение первой части этого слова (*прийти в плаще-палатке) — грамматическая. При этом орфографическая ошибка может быть следствием грамматической: например, при употреблении в письменной речи просторечных форм типа будующий, подскользнуться или смешении форм вырастешь (сам) и вырастишь (что-то).

Все, что написано неправильно, считают орфографической ошибкой — и это еще одно заблуждение. Ошибки орфографические необходимо отличать от несистемных и не имеющих соотнесенности с орфограммами графических и дисграфических ошибок, опечаток и описок. Графическая ошибка — это, как правило, нарушение в начертании букв (например, «n» вместо «и»). Дисграфическая ошибка — пропуск буквы, написание лишних букв, не соответствующих звуковому облику слова, замена одной буквы на другую (колыщек, пошечина). Опечатки и описки возникают случайно и не связаны с орфограммами: например, написания кампьютер или компьютор содержат орфографические ошибки, а коипьютер — это явная опечатка ли описка.

Считается, что слово должно иметь только одно написание — норму, все остальные — ошибки. В современной русской орфографии это не так. Не являются орфографическими ошибками написания, имеющие зафиксированные в современных орфографических словарях варианты: фортепиано и фортепьяно; китч и кич; риелтор, риэлтор, реэлтор и реэлтер. Как правило, орфографическая вариативность проявляется при написании заимствованных слов, относительно недавно вошедших в русский язык.

«В речи детей выявляются разные типы инноваций: словообразовательные, морфологические, лексико-семантические, синтаксические. Список этот не является закрытым. В него, например, могут быть включены графические и орфографические ошибки, ошибки в построении диалогических и монологических текстов» [Цейтлин 2009: 43].

«Доказывать, что грамотность наших школьников сильно понизилась, — значило бы ломиться в открытую дверь. Это обнаруживается на приемных экзаменах в высшие учебные заведения и техникумы, <…> при обследованиях школ, и вообще везде, где приходится наблюдать людей, обучавшихся письму в последнее время. Не надо, конечно, думать, что в прежнее время по этой части все обстояло благополучно; вопрос о поднятии грамотности всегда стоял на очереди. Но надо откровенно признать, что сейчас этот вопрос приобрел совершенно необычную остроту и что вопли о недопустимой безграмотности питомцев нашей школы отнюдь не преувеличены», — писал Л. В. Щерба в статье «Безграмотность и ее причины» в 1927 г. [Щерба 1957: 56].

Овладеть правописанием помогают сформированная мотивация и верные представления о современной письменной речи.

Термин «орфографическая ошибка» относится к числу общеупотребительных и активно используется в практике преподавания русского языка.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?