Переформатировать» подготовку учителя с «эффективного преподавателя» на «педагога-антропотехника»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 49 из 59Следующая ⇒

«Переформатировать» подготовку учителя с «эффективного преподавателя» на «педагога-антропотехника»

В складывающейся непростой для школы ситуации, когда педагогика, фактически, из нее уходит, последняя надежда оставалась на учителя: именно он в условиях безудержной экспансии технократического подхода к школьному обучению имел возможность на уроке выполнять свое предназначение, используя все возможности своего предмета для развития и воспитания своих учеников.

Такие учителя поддерживались администрацией и общественностью, эта направленность их деятельности имела решающее значение при предстоящей аттестации.

Сегодня на смену такому учителю все чаще в школу приходит «эффективный преподаватель»

Когда мы говорим о хорошем учителе, то привычно называем такие его характеристики как владение учебным содержанием и методикой обучения. Все это, безусловно, правильно. Однако практика порой демонстрирует нам учителей блестяще владеющих своим предметом и грамотно планирующем урок, но, оказывающимися часто несостоятельным в достижении метапредметных, а особенно личностных и социальных эффектов образовании.

И , наоборот, иногда люди, не получившие педагогического образования, но в силу сложившихся жизненных обстоятельств или по призванию пришедших работать с детьми в сферу дополнительного образования    оказываются куда более эффективными в педагогическом взаимодействии со своим воспитанником, чем профессиональный учитель.

Очевидно, эти люди обладают некоторыми важными и профессионально значимыми личностными качествами, которые не всегда описаны в учебниках по педагогике и в квалификационных характеристиках педагога, но которые позволяют успешно заниматься педагогической деятельностью.

Назовем некоторые из них:

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология