Работа с учебной книжкой-тетрадью

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 21Следующая ⇒

Работа с учебной книжкой-тетрадью

Педагог просит учащихся изучить картинку «Мальчик идет в школу». Оценивает наблюдательность, умение заметить опасные места. Дается домашнее задание: показать картинку родителям, бабушке, дедушке, брату, сестре и по их подсказке обвести шесть опасных мест на картинке красным карандашом (фломастером) и нарисовать стрелками наиболее безопасный путь мальчика в школу.

3. Тема: «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром?»

Беседа педагога с учащимися

В беседе вводит новые для первоклассников слова и словосочетания по до­рожной лексике. Так, применительно к автомобилю, (понятие, им известное) использует, например, глаголы: остановиться, тормозить, обгонять, перево­зить, поворачивать, заправлять, ремонтировать и т.п. Педагог просит объяс­нить, как учащиеся понимают эти слова, дополняет их ответы, оценивает осмысление дорожной лексики.

Объясняет значение новых слов. Пешеход— это человек, который ходит по улице пешком, а не едет. Водитель— человек, который управляет маши­ной (водит). Пассажир— человек, находящийся в машине, кроме водителя. Разъясняет, что дети тоже пешеходы, а велосипедист — водитель. А все вмес­те они — участники дорожного движения.

Спрашивает: есть ли у учащихся в семье автомобиль и кто им управляет; кто такой водитель; как называются находящиеся в автомобиле дети и взрослые?

Просит первоклассников выполнить шесть заданий.

Задание 1- надо определить, кто изображен на рисунках и по каким при­знакам различаются пешеход, водитель и пассажир. Задание 2 - на примерах обобщенных понятий «дерево» и «посуда» педагог раскрывает новое понятие «транспорт», показывая рисунки легкового автомобиля, трамвая, автобуса, грузового автомобиля, и просит учащихся вспомнить, какие еще виды транс­порта они знают. Объясняет, что все эти машины едут по дорогам. Транспорт бывает не только дорожный, наземный, но и воздушный (самолет, вертолет), водный (катер, теплоход, лодка), подземный (метро). Задание 3 — педагог про­сит детей определить, какой транспорт изображен на рисунках, и рассказать об особенностях их движения (по рельсам — трамвай, поезд, колесный транс­порт). Оценивает умение учащихся наблюдать и выделять отличительные при­знаки транспорта, их способность объединять слова, обозначающие отдельные предметы, в термины, обобщенные понятия. Просит выполнить задания 4 и 5 на развитие логики мышления и умение сосредоточиться (выделить предметы по рисункам, не относящиеся к транспорту) и задание 6 — на концентрацию и устойчивость внимания (найти конец линии от «пешеходов» к «транспорту»).

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману