Занятие 10. «Повторим пройденное»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 14Следующая ⇒

Занятие 10. «Повторим пройденное»

Цель: развитие дифференцированного восприятия, творческого воображения, координации движений кисти рук, мелкой моторики, коммуникативных способностей.
Приветствие: Игра «Комплименты».
Основная часть:
1. Игра «Раскрась рисунок». Дети рассматривают рисунок, а затем раскрашивают его цветными карандашами, стараясь не выходить за контуры.
2. Игра «Попрыгунчики». Детям раздается по две большие пуговицы и предлагают одной пуговицей надавить на краешек другой так, чтобы та подпрыгнула
3. Игра «Рисование по клеточкам». Дети рассматривают рисунки, психолог говорит, что животных, человечков можно рисовать по клеточкам. Это не сложно, нужно только внимательно рассмотреть рисунок и сосчитать клеточки. Дети самостоятельно выполняют задание.
4. Игра «Составим все вместе». Дети коллективно складывают сюжетные картинки, составляют интересную историю по ней.
Релаксация: «Спаси птенца»
Рефлексия: обсуждение вопросов «что понравилось/не понравилось, что нового узнали на сегодняшнем занятии?»
Прощание: «три хлопка себе».

Занятие 11. «Разгадай задуманное»

Цель: развитие устойчивости внимания, произвольного запоминания посредством приема группировки, наглядно-образного и словесно-логического мышления, сообразительности.
Приветствие: Игра «Имя и цветок».
Основная часть:
1. Игра «Будь внимательным». Детям предлагается небольшой текст из книги, в котором нужно зачеркнуть букву «о».
2. Игра «Не ошибись». Дети встают в круг. Психолог бросает кому-то из детей мяч и называет слово, например «капуста». Ребенок, возвращая мяч, должен назвать обобщающее слово – овощи. Обращаясь к другому ребенку, психолог каждый раз называет новое слово.
3. Игра «Группировка». Перед детьми в случайном порядке разложены картинки, на которых изображены различные виды транспорта в соответствии со способами передвижения: наземный, воздушный. Детям необходимо разложить картинки по группам и назвать обобщающим словом. Проводятся игровые упражнения «Какой группы не стало?» и «Что изменилось?». Затем картинки переворачиваются изображением вниз. Психолог показывает на одну из них. Дети должны назвать рисунок. Психолог проверяет правильность ответа. Таким образом, дети вместе с психологом могут воспроизвести все картинки.
4. Игра «Четвертый лишний». Из четырех предметов нужно исключить лишний и объяснить, почему:
Стол, стул, кровать, кукла, кот, собака, корова, теленок
Автобус, грузовик, трактор, самолет, клубника, черника, клюква, вишня
Морковь, помидор, редис, свекла, береза, липа, сосна, дуб
5. Игра «На что это похоже». Психолог показывает детям карточки с рисунками и предлагает придумать как можно больше вариантов того, на что это может быть похоже. Картинки он поворачивает в разных направлениях.
Релаксация: «Спаси птенца»
Рефлексия: обсуждение вопросов «что понравилось/не понравилось, что нового узнали на сегодняшнем занятии?»
Прощание: «Придумай подарок».

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов