Должности (группы должностей). Компетенции (группы компетенций). Должности (группы должностей). Компетенции (группы компетенций). Компетенции, связанные с безопасностью движения поездов. Группа компетенций, связанных с охраной труда и промышленной безопас

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 19Следующая ⇒

Должности (группы должностей)

Компетенции (группы компетенций)

1.

2.

Пример формирования дополнительных требований:

В частности, дополнительные требования к обучению, обусловленные спецификой компетенций, могут быть представлены в привязке к компетенциям (таблица 3):

а) к периодичности проведения обучения по необходимым компетенциям (пример):

· например, не реже одного раза в год по компетенциям рабочих, специалистов и руководителей, связанным с безопасностью движения поездов;

· не реже одного раза в год по компетенциям рабочих, специалистов и руководителей, связанным с обеспечением охраны труда и промышленной безопасности.

б) к длительности курсов обучения по необходимым компетенциям (пример):

· обучение отдельным компетенциям (группам компетенций) может иметь продолжительность менее 72 часов, и длительность может формироваться исходя из объема материалов, необходимых для обновления знаний по соответствующим компетенциям.

Таблица 3

Пример заполнения формы для представления дополнительных требования к обучению (пример, носит рекомендуемый характер), направленному на освоение компетенций (дополнительных требований, обусловленных спецификой компетенций)

Должности (группы должностей)

Компетенции (группы компетенций)

Компетенции, связанные с безопасностью движения поездов

Группа компетенций, связанных с охраной труда и промышленной безопасностью

...

1. Рабочие, специалисты и руководители, связанные с безопасностью движения поездов

· не реже одного раза в год;

· объем курса не менее 24 часов.

2. Рабочие, специалисты, руководители на должностях с наибольшими рисками, связанными с охраной труда и промышленной безопасностью

· не реже одного раза в год;

· объем курса не менее 24 часов (1 раз в год).

Дополнительные (рекомендуемые) и прочие требования формируются по форме таблицы 2 (пример заполнения формы приведен в таблице 3), и определяются:

· Департаментом управления персоналом ОАО "РЖД",

· по согласованию с причастным профильным Департаментом, сотрудники которого проходят обучение, направленное на освоение компетенций,

· по согласованию с причастными Департаментами, в сфере ответственности которого находятся компетенции (например, по компетенциям, связанным с охраной труда и промышленной безопасностью, согласовывает ЦБТ).

При этом рекомендуемые дополнительные требования (пример приведен в таблице 3) могут быть также детализированы по каждой отдельной компетенции (в названиях столбцов таблицы в этом случае в рамках групп компетенций дополняются отдельные детальные компетенции). То есть, требования задаются не только по группам компетенций в целом, а более детально, в случае, если рекомендуемые требования по периодичности и длительности обучения каждой отдельной компетенции в какой-либо одной группе различные.

Принципы, по которым Департамент управления персоналом совместно с причастными Департаментами ОАО "РЖД", с привлечением служб управления персоналом на дорогах - филиалах ОАО "РЖД", формирует требования к периодичности и длительности курсов обучения (повышения квалификации) по компетенциям:

1) концентрация на ключевых, наиболее значимых компетенциях при обучении;

2) формирование требований, исходя из повышения эффективности обучения и снижения затрат;

3) сбалансированность длительности и периодичности обучения (планирование, исходя из стандартных объемов повышения квалификации), не увеличение суммарных объемов переподготовки Компании, а только перераспределение объемов обучения (менее длительные курсы) и сроков проведения обучения (более частое проведение обучения по наиболее значимым компетенциям).

Комментарии по выполнению этих принципов.

Обучение отдельным компетенциям направлено на повышение эффективности и снижение затрат на обучение, на основе:

· акцентирования обучения на наиболее важных компетенциях,

· установления для различных компетенций различных сроков обучения по ним.

Для обучения наиболее актуальным и значимым компетенциям обучение проводится более часто. По менее значимым компетенциям обучение проводится реже. Длительность обучения, ориентированного на повышение квалификации по конкретным компетенциям, четко привязана к набору компетенций, сокращается по сравнению с полными, охватывающими все компетенции, курсами повышения квалификации.

Повышение эффективности обучения достигается за счет:

· более частого обучения наиболее актуальным и значимым компетенциям (улучшается подготовка персонала по значимым компетенциям);

· сокращение длительности курсов обучение за счет концентрации на значимых компетенциях (более низкая стоимость каждого курса);

· привязке требований (периодичности, длительности курсов) по повышению квалификации персонала.

Получаются более частые сроки переподготовки в обмен на сокращение длительности переподготовки.

При этом суммарный объем переподготовки по всей Компании за любой период не должен возрастать в разрезе: Компании, Департаментов, филиалов, Дирекций, структурных подразделений. Должны быть сбалансированы периодичность повышения квалификации и длительность курсов.

Аналитический материал по формам и видам компетенций приведен в приложении Е.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США