Упражнения в пользовании элементарной контекстной речью
Воспитание внимания к речи
Научить детей внимательно слушать образцы рассказов логопеда, воспитателей и своих сверстников.
Учить запоминать речевые образцы и вариативно пользоваться ими в своих ответах.
Воспитывать внимательное отношение к речи товарищей, замечать неправильные или неточные ответы.
Упражнения в пользовании элементарной контекстной речью
Учить детей самостоятельно составлять описательные и сюжетные рассказы по предметной и сюжетной картинке.
Учить самостоятельно придумывать начало или конец рассказа к изображенному на картине действию без опоры на наглядный материал.
Учить выделять в картине главное и второстепенное, объяснять причинную зависимость.
Учить пересказывать содержание короткого рассказа или сказки по вопросам и без них. Учить распространять короткие фразы, строя их в различных вариантах (Пришла весна. Пришла солнечная весна. Наступила теплая весна).
На занятиях по художественной литературе учить понимать поступки героев, определять и мотивировать свое отношение к положительным и отрицательным героям произведения.
Закреплять у детей навыки пользования самостоятельной речью, усвоенные в I и II периодах.
Воспитание внимания к речи
Учить детей внимательно слушать большие по объему устные объяснения к предстоящей деятельности, понимать и запоминать их без показа образца поделки, рисунка, правильно воспроизводить рассказ о предстоящей работе, в заданной последовательности выполнять задание.
Воспитывать внимание к речи: внимательно слушать рассказ товарища, не повторяться; замечать неправильные высказывания, исправлять их, дополнять.
|
