Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Конспект занятий на воздухе №84: «что за птица на березе. »
Задачи:
1. Оздоровительные:
1.1. Способствовать оздоровлению детского организма в весенний период на свежем воздухе.
2. Образовательные:
2.1. Продолжать закреплять представление об изменениях в мире природы и птиц с приходом весны, узнавать и различать голоса птиц;
2.2. Продолжать формировать представление о жизни и повадках птиц;
2.3. Продолжать обогащать двигательный опыт детей за счет усвоения ходьбы по ограниченной поверхности и умения разойтись вдвоем на ней;
2.4. Продолжать упражнять в подпрыгивании на месте, добиваясь вращения кистей рук, имитируя движение скакалки;
2.5. Продолжать развивать слуховое внимание и ориентировку в пространстве;
2.6. Способствовать двигательному творческому самовыражению.
3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.
3.1. Развивать эмоциональный опыт детей.
Оснащение занятия:
1. Дорожки, начерченные на снегу (длина 2-2,5 м, ширина 20 см) – 2 шт.
2. Круги или обручи
3. Бубен.
4. «Лужи» – 8 шт. (ширина – 40 см.)
Предварительная работа
Работа в «Центре здоровья». Цель: Упражнять в прыжках через короткую скакалку – перекинуть скакалку вперед и перепрыгнуть через нее на двух ногах. Игровое упражнение «У кого лучше?».
| Части
| Содержание физических упражнений
| Темп, дозировка
| Организационно-методические способы и приемы
| Примечание
| | I
| Вводная часть.
* Построение в колонну по одному.
* Ходьба в колонне по одному.
* Ходьба в колонне по одному через «лужи», с приседанием на звуковой сигнал. Игровое задание «Поймай комарика!»
* Ходьба в колонне по одному с приседанием на звуковой сигнал. Игровое задание «Присядь-послушай!»
* Бег в колонне по одному.
* Бег в колонне по одному с приседаниями на зрительный сигнал.
* Ходьба с разными заданиями для рук:
– руки вверх;
– в стороны.
|
30 сек.
30 сек.
30 сек.
30 сек.
40 сек.
30 сек.
| Диалог.
Воспитатель: – Дети, как вы думаете, кто сидит на большой березе и поет такую песенку: – Чив! Чив! Чик-чирик! – ответы детей.
Воспитатель: – А вы хотите узнать, почему воробьи так радуются? (предполагаемые ответы детей)
Указание: – Строимся в колонну за ведущим (называет имя ребенка) и отправляется к большой березе! Шагаем за ведущим уверенно, бодро! Спину держим прямо! Смотрим вперед!
Воспитатель: – На пути у нас лужи! Чтобы не намочить ног, надо их высоко поднимать через лужи перешагивать!
Указание: – На сигнал «Чик-чирик!» – присесть, прислушаться.
Воспитатель: – Бегите по краям площади, здесь нет луж!
Указание: – Бежим легко! дышим носом.
Указание: – «Солнышко!» – бежим. «Тучка!» – присели.
Воспитатель: – Радуются солнышку деревья, тянут свои веточки вверх и в стороны. Смотрите, как высоко вытянулись Сашины, Олины… веточки, а Сережины в стороны потянулись! Между кочками шагаем, ровно дышим, отдыхаем!
Указание: – Строимся из колонны по одному в пару со своим соседом!
|
| | II
| Основная часть
а) ОД:
* Ходьба по ограниченной площади навстречу друг другу: разойтись вдвоем: «Встреча на дорожке».
* Подпрыгивание на месте на двух, на одной ноге, выполняя вращения поворотом кисти.
* Подвижная игра «птички в гнездышках».
|
3 раза
I-II м-т: 10 раз III м-т: 6 раз
2 – 3 раза
|
Воспитатель: – На пути у нас узкая тропинка! Мы продолжаем расходиться на узкой тропинке вдвоем, стараясь не сходить с нее!
Воспитатель: – Вот мы и пришли к березке!
Скачет шустрый воробей.
Воробушек – пташка,
Серая рубашка.
Очень рад он весне
И своей большой семье!
Воспитатель: – Не только воробьи радуются весне, но и мы тоже радуемся весне. Будем подпрыгивать на одной, на двух ногах легко, как воробушка; вращая кисти рук!
Как будто прыгаем на скакалке.
Воспитатель: – А весной у воробьев семья большая, потому что появляются маленькие птенчики. Я предлагаю вам встать в пары и выбрать себе птенчика. Занимайте свои гнездышки!
Указание: – На сигнал «Полетели!» вылетаем из гнездышек, а на сигнал «Домой!» – занимаем свои домики-гнездышки.
|
Поточно-групповой способ. Дорожка почерчена на снегу: длина – 2-2,5 см, ширина – 20 см.
Фронтальный способ. Индивидуальная похвала.
Дать детям проявить творчество в прыжках. Тактильная помощь (показать поворот кисти).
Гнездышки могут быть круги, могут быть обручи.
| | III
| Заключительная часть.
а) Релаксация. Спокойна игра «Кто позвал?»
б) Рефлексия.
|
1 мин.
1 мин.
|
Воспитатель: – Шагаем по кругу широкими шагами! До кого я дотронусь рукой, тот изображает голосом любую птицу.
Воспитатель: – Молодцы! Захотели узнать, почему воробей радуется, и узнали!
|
Ребенок, угадавший голос птицы, сам произносит голос другой птицы и т.д.
|
План-циклограмма предварительной работы на 2 неделю апреля
Задачи:
· Продолжать развивать функцию равновесия
· Укреплять косые мышцы живота, стоп и кистей
· Закрепить название тренажеров («диск здоровья», «роллер»), закрепить умение ими пользоваться и правила самостраховки. Закрепить навыки равновесия при выполнении упражнений на тренажерах
· Упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади, добиваясь умения, расходится вдвоем по ней
· Упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед (длина – до 3 м). Добиваться сильного толчка.
· закрепить умение строить ракету по карточке-схеме
· Учить устанавливать причинно-следственные связи между физической тренировкой и профессией космонавта
· Развивать умение действовать в паре дружно, сложно и быстро
· Развивать внимание к звуковым сигналам и умение действовать согласованно. Продолжать развивать слуховое внимание и ориентировку в пространстве;
· Формировать представления о Луне
| День недели
| Пособие
| Центр физкультуры и здоровья, мотивация, новизна
| Совместная деятельность в режимных моментах
до НОД
| НОД
(ИОС)
| Совместная деятельность в режимных моментах после НОД
| Прогулка
| Подвижные игры
| | Понедельник
| 1.Флажки – 2 шт.
2. Шапочка (картинка) лягушки.
3. Бубен.
4. Шапочка (картинка) волка.
5. Шапочка (картинка) собачки.
6. Бум.
7. Дорожка.
9. Горка деревянная.
10. Коробка-«посылка».
11. Роллеры.
12. Диск «здоровья».
13. Тяжелый мяч ()0,5 кг. – 1-2 шт.
14. Воротики – h-50 см.
| 1. Игровая ситуация: «Посылка» - Воспитатель вносит тренажеры в яркой коробке. Цель: закрепить название тренажеров («диск здоровья», «роллер»), закрепить умение ими пользоваться и правила самостраховки.
| беседа о луне. Закрепить кратеры, лунные горы, лунные пещеры (Пр, Р)
| 1. Космонавтом стать хочу № 85
2. Ждут на быстрые ракеты, для полёта на планеты! № 86
3. Космическое путешествие № 87
|
| 1. Упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади, добиваясь умения расходиться вдвоем на ней.
| 1. «Кто быстрее до флажка?»
2. «Лягушка и комары» (п)
| | Вторник
|
| Игровое задание (из модулей) «Чья команда быстрее построит ракету?». Цель: закрепить умение строить ракету по карточке-схеме(Пр, Ф, С/К)
| 1. Упражняться в подлезании под шнур правым левым боком, добиваясь правильного, последовательного выполнения движения.
| 1. «Кто ушел» (в)
2. «Зайцы и волк» (в)
| | Среда
| 1. Игровая ситуация «Массаж волшебных точек» (по А. Уменской). Игра «Поиграем носиком!» - с Доктором Айболитом.
| Беседа с рассматриванием иллюстраций на тему «Космонавты тренируются». (Пр, Р)
|
| 1. Упражнять детей в подъеме и спуске по наклонной плоскости, добиваясь равновесия.
| 1. «Лохматый пес» (в)
2. «Кто быстрее до флажка?»
| | Четверг
| 1. Упражнять в прокатывании тяжелого мяча, добиваясь попадания в цель. Внести карточку ОД Вопросы:
1. Что будет, если мы не будем тренировать мышцы глаз, туловище?
2. А это упражнение наши мышцы помогает тренировать (показ карточки).
|
| Рисование: «Космос» (Х/Э)
| 1.Упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади, добиваясь умения, расходится вдвоем по ней.
| 1. «Лягушка и комары» (п)
2. «Кто ушел?» (в)
| | пятница
|
|
| 1. Упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед (длина – до 3 м). Добиваться сильного толчка. Повторить 3-4 раза.
| 1. «Зайцы и волк» (в)
2. «Лохматый пес» (в)
| Работа с родителями: Индивидуальное консультирование «Режим вашей семьи».
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
