Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема. Засвоєння таблиці множення числа 8. Розв'язування задачСодержание книги
Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте
Мета: формувати в учнів уміння розв'язувати задачі; закріпити знання табличних випадків множення і ділення; вдосконалювати навички усних обчислень; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати самостійність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 131, завдання 873; 874) Завдання 873 — Прочитайте вирази, у відповіді яких є цифра 4; цифра 7; однакове число десятків і одиниць; сума десятків і одиниць дорівнює 5. Завдання 874 — Розкажіть задачу. Прочитайте її розв’язання.
2. Усна лічба 1) Математичні «ланцюжки».
2) Віршовані задачі. • Четвірка сонних кошенят На сонці спочивала. 16 сірих мишенят Навколо танцювало. Я хочу запитати вас: Скажіть мені, у скільки раз Більше жвавих мишенят, Ніж лінивих кошенят? (4)
• Ворона Каркарона синочків годувала. Кожному синочку по 5 жучків давала. Всіх 25 жучків пішло. То скільки ж пташенят було? (5)
• 8 кіз побігло в ліс. Скільки разом ніг у кіз? (32)
3. Хвилинка каліграфії — Лічіть шестірками, починаючи з 6 і закінчуючи числом 60. Запишіть названі числа.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю множення числа 8.
IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Робота за підручником (с. 131-132) Завдання 875 Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують. Завдання 876. Самостійна робота Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення. Завдання 877. Коментоване розв'язування кругових прикладів Завдання 878. Колективне ознайомлення зі змістом задачі, її аналіз Один учень записує умову і розв’язує задачу. Після цього учні змінюють питання таким чином, щоб у розв’язанні останньою дією було віднімання. Завдання 879 Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання.
2. Фізкультхвилинка V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Робота над задачами 1) У дитячий садок привезли 48 кг груш у ящиках, по 8 кг у кожному, і 40 кг яблук у ящиках по 10 кг у кожному. Що дізнаєтеся, якщо виконаєте дії: 48: 8 =? 40: 10 =? 48: 8 + 40: 10 =? 2) У глечик вміщується 3 л води, а в каністру — в 7 разів більше. Скільки літрів води вміщується в глечик і в каністру разом?
2. Обчислення значень виразів
3. Офтальмологічна пауза 4. Розв'язування логічних задач 1) Робота за таблицею.
— Чи всі зображені фігури можна назвати геометричними? (Так) — Яку найменшу геометричну фігуру ви знаєте? (Точка) — Яка фігура не має кутів? (Круг, точка, відрізок) — Скільки на малюнку многокутників? (4) — Назвіть кожну фігуру. Поміркуйте, чому їй дали таку назву. 2) Маємо трійку чисел 2; 7; 5. Установіть закономірність й утворіть нову трійку, вставивши пропущене число: 6;...; 3. (6; 9; 3) 3) У двох їжаків було 7 яблук. Чи могло в одного з них бути на 6 яблук більше, ніж у другого? (Не могло, бо тоді у другого їжака 0 яблук, що суперечить умові задачі.)
V I. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 131-132, завдання 880; 881. Урок 113. Тема. ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦІ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 8. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ Мета: закріпити знання табличних випадків множення і ділення; вдосконалювати вміння розв'язувати задачі, навички усних обчислень; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати акуратність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 131-132, завдання 880; 881) Завдання 880 — Скільки кілограмів борошна залишилося в їдальні? Завдання 881 1) Чи є серед відповідей однакові? Прочитайте одноцифрові відповіді; двоцифрові відповіді. 2) Прочитайте вирази та їх значення.
Гра «Мовчанка»
Складання виразів за таблицею, обчислення їх значень
Математичний диктант • Добуток чисел 7 і 5 зменшити на 15. • Різницю чисел 50 і 8 зменшити у 7 разів. • Суму чисел 56 і 7 зменшити у 7 разів. • Частку чисел 35 і 7 збільшити на 95.
Хвилинка каліграфії — Запишіть множину чисел, що діляться на 7.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми повторимо вивчені таблиці множення і ділення.
|
||||||||||||||
|
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-09-20; просмотров: 565; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.128 (0.008 с.) |
