Робота за підручником (с. 37-38)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 30Следующая ⇒

Завдання 203. Усне виконання завдання Учні розв’язують цікаві рамки.

Завдання 204

Учні складають задачу за таблицею і розв’язують її усно.

Завдання 205. Коментоване розв'язування завдання

Учні розкладають числа 13; 15; 16; 18 на два доданки за зразком так, щоб одним з доданків було число 9. По черзі пояснюють завдання, працюючи в зошитах.

Завдання 206. Колективне ознайомлення зі змістом задачі, її аналіз Один учень записує умову.

— Що треба взнати спочатку? Якою дією? Чому? Запишемо першу дію.

— Що дізнаємося тепер? Яку дію треба виконати? Чому? Запишемо другу дію.

Завдання 207. Усне виконання завдання

Учні ознайомлюються з таблицею додавання і віднімання чисел. Пояснюють, як знаходити суми й різниці. Знаходять за таблицею суму 7 + 9 і різницю 15 - 6.

Завдання 208*

Один учень працює біля дошки. Розглядаються різні випадки.

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «Перевір!»

Робота над задачами

• Гнат поклав у коробку 9 олівців і їх стало 16. Скільки олівців було у коробці?

• У паркінгу було 13 автомобілів. 5 автомобілів виїхало, а 7 — заїхало. Скільки автомобілів стало у паркінгу?

Знаходження значень виразів

Офтальмологічна пауза

Розв'язування логічної задачі

Стрічку розрізали в шести місцях. Скільки частин одержали? (7)

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого навчалися на уроці?

— З яким настроєм завершуєте урок?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 37-38, завдання 209; 210.

Урок 26.

Тема. ПЕРИМЕТР ТРИКУТНИКА. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ДВОМА СПОСОБАМИ (ознайомлення)

Мета: ознайомити учнів із розв'язуванням задач двома способами; навчати знаходити периметр трикутника; удосконалювати обчислювальні навички, вміння порівнювати вирази; розвивати логічне мислення; виховувати бажання допомагати одне одному.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання (с. 37-38, завдання 209; 210)

Завдання 209

— Прочитайте розв’язання задачі.

Завдання 210

— Прочитайте відповіді першої таблиці; другої таблиці.

Геометричний матеріал

— Скільки трикутників сховалося в цій фігурі? (12 трикутників)

3. Гра «Не помилися!»

— Пропоную вам упорядкувати трикутники за допомогою чисел, що є числовими значеннями їх периметрів. Заповніть таблицю.

Сума довжин сторін

— Яке слово отримали? (Периметр)

— Отже що таке периметр трикутника? (Це сума довжин усіх сторін трикутника.)

Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

3; 6; 9; 12;?;?.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви будете вчитися розв’язувати задачі двома способами, знаходити периметр трикутника.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота за підручником (с. 38-39)

Завдання 21. Коментоване розв'язування завдання

Завдання 212

Учні вимірюють довжини сторін кожного трикутника, один учень біля дошки пояснює, як обчислити периметр.

— Периметр якого трикутника більший і на скільки?

Завдання 213

Після колективного ознайомлення зі змістом задачі сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання двома способами у зошити. Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії.

Завдання 214. Колективне розв'язування задачі Учні пояснюють розв’язання кожним способом.

Завдання 215*

Учні пояснюють, як знайти в кожному ряді «зайве» число.

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Знаходження значень виразів

— Обчисліть, користуючись таблицею на с. 37.

Робота над задачею

У спортивній залі було 9 волейбольних м’ячів і 8 баскетбольних. Діти взяли

5 волейбольних м’ячів. Скільки м’ячів залишилось у спортивній залі?

— Доберіть розв’язання.

I спосіб

1) Скільки залишилося волейбольних м’ячів? (9 - 5 = 4 (м))

2) Скільки м’ячів залишилось у спортивному залі? (8 + 4 = 12 (м))

II спосіб

— Складіть план розв’язання.

1) 9 + 8 = 17 (м) (Скільки було м’ячів у спортивній залі?)

2) 17 - 5 = 12 (м) (Скільки м’ячів залишилось у спортивній залі?)

Відповідь: 12 м’ячів залишилось у спортивній залі.

Офтальмологічна пауза

Розв'язування логічної задачі

Троє чоловік чекали потяга 3 години. Скільки часу чекав кожен? (3)

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого навчалися на уроці?

— Як знайти периметр трикутника?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 39, завдання 216; 217.

Урок 27.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США