Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема. Застосування правил про порядок виконання арифметичних дій. Розв'язування задачСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Мета: вправляти учнів у застосуванні правил про порядок виконання арифметичних дій, розв'язуванні задач у дві дії (на збільшення, зменшення числа у декілька разів); повторити вивчений матеріал; розвивати пам'ять, увагу; виховувати почуття товариства. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 106-107, завдання 698; 699) Завдання 698 — Скільки дубів посадили? Завдання 699 — Прочитайте вирази, у відповіді яких є цифра 2; цифра 3; цифра 4; цифра, що стоїть між 7 і 9.
2. Аналіз результатів самостійної роботи, розв'язування відповідних завдань 3. Усна лічба 1) Гра «Склади приклад». Даються числа 5; 8; 12; 18; 36. Завдання: скласти різні приклади на табличне множення і ділення з цими відповідями. 2) Гра «Крокуй і лічи». Троє учнів змагаються між собою. Вони стають в одну лінію. Учитель стає поряд з першим учнем, вони одночасно роблять перший крок, під час якого учитель говорить, припустимо: «п’ять». Учень має швидко «налаштуватися» на це число і, роблячи наступні кроки, говорити: «десять, п’ятнадцять, двадцять і т. ін.» — на кожен крок по числу. Учитель йде з ним у ногу, не даючи уповільнити крок. Як тільки учень назвав неправильне число, вони відразу зупиняються, до кінця гри сходити з цього місця не можна. Те саме виконують решта гравців по черзі. Перемагає той, хто зупиниться далі. 3) Лічба четвірками до 40; п'ятірками до 50.
4. Усне розв'язування задач 1) Михайлик знайшов 7 білих грибів, а маслюків — у 3 рази більше. Скільки маслюків знайшов Михайлик? 2) Оленка знайшла 7 білих грибів, а маслюків — на 3 більше. Скільки маслюків знайшла Оленка? 3) У перший день доярка надоїла 18 л молока, в другий день — у 2 рази менше, ніж у перший, а в третій день — на 2 л менше, ніж у другий. Скільки літрів молока надоїла доярка в третій день?
5. Хвилинка каліграфії — Запишіть числа, названі в грі «Крокуй і лічи».
6. Математичний диктант • Добуток чисел 2 і 5 збільшити на 50. • Добуток чисел 5 і 9 зменшити на 18. • Частку чисел 30 і 5 збільшити на 12. • Знайти третину числа 21. • Знайти половину числа 18. • Число 6 збільшити в 5 разів. • Число 32 зменшити в 4 рази.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми повторимо порядок виконання дій у виразах.
IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 107-108) Завдання 700. Усне виконання завдання Учні «ланцюжком» розв’язують приклади. Завдання 701 Ознайомившись з умовою задачі, учні складають план розв’язання задачі: 1) Скільки гусей у господарки? 2) Скільки всього водоплавної птиці в господарки? Після складання плану розв’язання учні записують розв’язання самостійно. Завдання 702 Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують. Завдання 703. Коментоване розв'язування прикладів Один учень працює біля дошки. Завдання 704. Усне виконання завдання Учні знаходять третину чисел: 12; 15; 24. Завдання 705 Учні з числами 21 і 3 складають три задачі: на знаходження остачі, на зменшення числа на кілька одиниць і на різницеве порівняння чисел. а) Колективне складання задач. б) Самостійне розв’язування задачі.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Розв'язування задачі з поясненням В авторемонтній майстерні працювали 21 слюсар, а механіків — у 7 разів менше. Скільки всього робітників працювало в майстерні? — Чи можна відразу відповісти на питання задачі? Чому? — Що треба дізнатися спочатку? Якою дією? Чому? — Якою дією дамо відповідь на питання задачі? Чому?
2. Розв'язування задачі із взаємоперевіркою Було — 20 прикл. Розв’язав — по 4 прикл. 2 стовп. Залишилося —?
3. Офтальмологічна пауза 4. Розв'язування логічних задач 1) Завдання 706. На змаганнях із гандболу гравці однієї команди набрали 21 очко, що у 3 рази більше, ніж іншої. Який був рахунок у грі? (21: 7) 2) Завдання 707*. У зайців, які гралися на галявині, 18 вух. 4 зайці заховалися. Скільки зайців залишилося на галявині? (18: 2 = 9; 9 - 4 = 5) 3) Три білочки збирали горіхи. Перша зібрала 6 горішків, друга — 5, а третя — лише один. Але білочки поділили всі горішки порівну. Скільки горіхів віддала третій білочці перша і скільки — друга? (Перша — 2, друга — 1) VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 108, завдання 708; 709.
Урок 91. КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 6
Мета: перевірити, як учні засвоїли навички табличного множення і ділення з числами 4 і 5 і вміння розв'язувати задачі, знаходити значення виразів, які включають дії одного ступеня і різних ступенів; розвивати мислення; виховувати культуру оформлення письмових робіт. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. КОНТРОЛЬНА РОБОТА 1 варіант 1. Задача. На дослідній ділянці юннати виростили 36 гладіолусів, а хризантем — у 4 рази менше. Скільки квітів виростили юннати на ділянці? 2. Обчислити значення виразів.
3. Знайти значення виразу 8 + а ∙ 9, якщо а = 4. 4. Знайти третину від числа 24. 5. Побудувати квадрат зі стороною 4 см і знайти його периметр. Додаткове завдання Поставити дужки так, щоб отримати правильну рівність. 80 - 20: 4 + 5 = 70
2 варіант 1. Задача. На полиці стояли 4 книги з віршами, а з оповіданнями — в 6 разів більше. Скільки всього книг стояло на полиці? 2. Обчислити значення виразів.
3. Знайти значення виразу 4 ∙ а + 6, якщо а = 8. 4. Знайти чверть від числа 24. 5. Побудувати квадрат зі стороною 3 см і знайти його периметр. Додаткове завдання Поставити дужки так, щоб отримати правильну рівність. 90 - 25 + 15: 5 = 82
Шкала оцінювання 1 з. — 2,5 бала: 1 бал за хід розв’язання; 1 бал за правильність обчислень (по 0,5 бала за дію); 0,5 бала за пояснення. 2 з.— 4 бали: по 0,25 бала за дію. 3 з.— 1 бал. 4 з.— 1 бал. 5 з.— 2 бали: 1 бал за правильність обчислень; 1 бал за побудову квадрата. Додаткове завдання — 1,5 бала.
Фізкультхвилинка
|
||
|
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-09-20; просмотров: 628; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.128 (0.01 с.) |
