Лексико-грамматические игры и упражнения

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 34 из 45Следующая ⇒

Тематический цикл «Весна»

(двадцать седьмая неделя)

Дети должны усвоить:когда наступает весна, ее основные признаки.

Лексический материал:весна, солнышко, проталина, ру­чьи, почки; теплее, ярче; пригреть, таять, журчать, набу­хать, прилетать и т. д.

Лексико-грамматические игры и упражнения

•      «Почему?» Составление предложений с союзом потому что.

Почему снег тает?

Почему бегут ручьи?

Почему журчат ручьи?

Почему набухают почки?

Почему прилетают птицы?

Почему появляются насекомые? И т. д.

•«Чего не бывает весной?»

Образец ответа: «Весной не бывает метели (листопада, вьюги, мороза, снегопада и т.д.)».

Развитие связной речи

•      Составление рассказа о весне по вопросам логопеда.

Когда наступает весна?

 Почему наступает весна?

Как наступает весна? и т.д.

Психоречевая гимнастика

•      «Прошагаем загадку»

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает?

{весна)

• «Хлопни в лодоши». Логопед произносит слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, теплое, ярче, холодно, набухают, прилетают, проталина, ледоход, застыл, метель, снегопад, солнышко. Если слово о весне, дети хлопают в ладоши.

• «Скажи правильно»::

Распускаются листочки или цветочки?

Порхают птички или лисички?

Тает снежинка или слезинка?

Журчат ручьи или грачи?

Набухают почки или листочки?

Прилетают насекомые или птицы?

Трещит лед или ледоход?

Дифференциация звуков [с] и [ш]

• Закрепление артикуляции и произношения звуков (согласные, глухие, твердые, свистящий—шипящий).

• «Повтори слова парами»:

нас — наш;            сутки — шутки;

вас — ваш;             уши — усы;

плюс — плюш;      каша — касса

сок — шок;            кашка — каска

сайка — шайка;     крыша — крыса.

•«Проговори чистоговорку»:

Язык вверх: ша-ша-ша,

Каша, пирожки, лапша.

Язык вниз: са-са-са,

Масло, сахар, колбаса.

• « Что с чем рядом?»

На игровом поле в ряд расположено пять-шесть карти-

нок, в названии которых есть звуки [с] или [ш]: маска, кош­ка, абрикос, рубашка, миска, мишка.

Логопед спрашивает: «Что рядом с кошкой (мишкой, ру­башкой и т.д.)?» Ребенок отвечает: «Рядом с кошкой маска и абрикос».

•      «Произнеси правильно»

Дети вслед за логопедом четко повторяют (хором и ин­дивидуально) слова, в которых одновременно присутствуют изучаемые звуки: машинист, сынишка, штангист, старушка, шахматист, смешинка, солнышко, сушка.

•      «Подбери картинку»

На столе картинки, в названии которых есть звуки [с] и [ш]. Дети делятся на две команды: «Совы» и «Кукушки».

«Совы» должны отбирать картинки со звуком [с], а «Ку­кушки»—со звуком [ш].

Образец ответа: «Я выбираю самолет, потому что я — „со­ва"».

•      «Повтори скороговорки»

Пушистые кошки сидят на окошке.

У Саши на кармашке астры и ромашки.

•      Рассказ «Пушок и Машка»:

«У Саши собака Пушок. А у Даши кошка Машка. Пушок лю­бит кости, а Машка любит ловить мышей. Пушок спит у Саши­ных ног, а Машка спит на кушетке. Даша шьет для Машки подуш­ку. Кошка будет спать на подушке».

Тематический цикл «Насекомые» (двадцать восьмая неделя)

Дети должны усвоить:основные названия насекомых; где они живут, чем питаются; для чего они нужны.

Лексический материал:стрекоза, бабочка, кузнечик, гусе­ница, муха, комар, пчела, оса, жук, муравей; муравейник; ползать, грызть.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности