Лексико-грамматические игры и упражнения

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 37 из 45Следующая ⇒

Тематический цикл «Лето»

(тридцатая неделя)

Дети должны усвоить:когда наступает лето, его призна­ки; летние забавы детей.

Лексический материал:лето, жара, солнце, трава, деревья, лес, грибы, ягоды, речка, море, удочка; печет, загорать, плескаться и т.д.

Лексико-грамматические игры и упражнения

• «Что с чем рядом?»: ромашка, мухомор, муравей, береза, яблоко.

• « Составь предложение»

Вырос, поляне, на, василек.

Купаются, реке, дети, в.

На, села, бабочка, цветок.

•      «Цветы». Классификация цветов: садовые — роза, гвоздика, тюльпан; полевые —ромашка, одуванчик, василек; лесные—фиалка, ландыш, колокольчик.

Психоречевая гимнастика

•      Отстукать карандашом ритмический рисунок двустишия:

Все вокруг зазеленело,

Заалело и запело.

•      Речевая подвижная игра «Цветики». Импровизация движений:

Землю мы копали,

Цветики сажали,

Чтобы цветики цвели, —

Мы их поливали.

Ай-лю-ли, ай-лю-ли,

Цветики у нас цвели.

•      «Повтори без запинки»:

деревья — кусты — цветы — насекомые;

овощи — фрукты — грибы — ягоды.

•      «Какое слово длиннее?»: жук — комар; муравей — муравейник; дуб —роза; колокольчик — береза.

Дифференциация звуков [р] и [л]

• Уточнение артикуляции и произношения звуков, их характеристика.

• «Повтори пары слогов»:

ла-бра;        лэ-дрэ;

ло-вро;        ала-кра;

лу-кру;        ала-ара.

•      «Повтори пары слов»:

лак-рак;                  плот-крот;

пилот-пирог;          плошка-крошка;

ложки-рожки;         плут-прут;

рамка-лавка;          флаг-фрак.

•      «Загрузим пароход и лодку». Логопед: «Пароход и лодка отправляются в плавание. Помогите загрузить их, но помните, что они необычные: пароход перевозит только такие грузы, в названии которых есть звук [р], а лодка — в названии которых есть звук [л]».

Для игры используются предметные картинки.

•      Потешки о «дружбе». Необходимо разъяснять детям логический смысл потешек.

Корка «дружит» с крошкой, а вилка с ложкой.

Король «дружит» с троном, а слуга с поклоном.

Крыса «дружит» с норкой, а лавка с полкой.

Рыбак «дружит» с рыбкой, а клоун с улыбкой.

Арбуз «дружит» с грушей, а Володя с Лушей.

•      «С какой игрушкой играли дети?» Дифференциация картинок.

Выходят двое детей — мальчик и девочка (Рома и Клава). Остальным раздаются картинки из лото, в названии которых есть звуки [р] и [л]. Дети по очереди выходят к доске и отдают картинки со звуком [р] Роме, со звуком [л] Клаве. Вопросы логопеда: «С какой игрушкой играл Рома?» или «С какой игрушкой играла Клава?»

Рома играл с гармошкой. Клава играла с куклой.

Рома играл с вертолетом. Клава играла с лукошком.

Рома играл с ведерком. Клава играла с лопаткой.

Список литературы

Белова-Давид Р. А. Нарушение речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1972.

Васильева С. А., Соколова Н. В. Логопедические иг­ры для дошкольников. — М.: Школа-Пресс, 1999.

Волкова Л. С и др. Логопедия. — М.: Просвещение, Вла-дос, 1995.

Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольни­ков. — М.: Просвещение, 1985.

Каше Г. А. Исправление недостатков речи у дошкольни­ков. — М.: Просвещение, 1971.

Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Фронталь­ные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. — М.: Гном-Пресс, 1998.

Лопухина И. С. Логопедия. — М.: Аквариум, 1995.

Рау Е. Ф., Рождественская В. И. Смешение звуков речи у детей. — М.: Просвещение, 1972.

Селиверстов В. И. Игры в логопедической работе с де­тьми. — М.: Просвещение, 1987.

Успенская Л. П., Успенский М. Б. Учитесь правиль­но говорить. — М.: Просвещение, 1991.

Филичева Т. Б., Чевелева Н. А. Логопедическая рабо­та в специальном детском саду. — М.: Просвещение, 1987.

Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Коррекционное обу­чение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недо­развитием речи. —М.: Министерство образования РСФСР, 1991.

Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико - фонематическим недоразвити­ем (старшая группа детского сада). —М.: Министерство об­разования РСФСР, 1993.

Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного про­изношения. — М.: Просвещение, 1981.

Цветкова Л. С. Методика нейропсихологической диа­гностики детей. — М.: Российское педагогическое агентство «Когито-центр», 1998.

Оглавление

Предисловие ...................................................................................... 3

ПРИМЕРЫ ТИПОВЫХ ЗАНЯТИЙ ............................................... 7

Примеры типовых занятий на неделю (I период) ............................. 9

Примеры типовых занятий на неделю (II—IIIпериоды) . . .       13

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ......................................................... . 17

Первый период (сентябрь—ноябрь)...........................................   19

Тематический цикл «Детский сад» ................................................ 19

Тематический цикл «Овощи»........................................................... 20

Тематический цикл «Фрукты»...................................................... . 22

Тематический цикл «Сад — огород» ............................................ 23

Тематический цикл «Грибы» ........................................................ .. 25

Тематический цикл «Осень»............................................................. .. 26

Тематический цикл «Перелетные птицы» .................................... 27

Тематический цикл «Лес» .............................................................. 29

Тематический цикл «Игрушки» .................................................... 30

Тематический цикл «Одежда и обувь»...................................... . 32

Второй—третий периоды (декабрь—февраль, март—май)..   33

Тематический цикл «Посуда» ........................................................ .. 33

Тематический цикл «Продукты питания» ................................... .. 35

Тематический цикл «Зима» ........................................................... .. 37

Тематический цикл «Новогодний праздник» .............................. .. 39

Тематический цикл «Зимующие птицы» ..................................... 41

Тематический цикл «Дом и его части» ........................................ .. 42

Тематический цикл «Мебель» ...................................................... .. 44

Тематический цикл «Транспорт» .................................................... .. 46

Тематический цикл «Части тела» .................................................. .. 48

Тематический цикл «Домашние животные» ................................ .. 50

Тематический цикл «Дикие животные» ........................................ .. 52

Тематический цикл «Дикие и домашние животные» ................... .. 54

Тематический цикл «Дикие животные холодных стран» . . .        56

Тематический цикл «Дикие животные жарких стран».................... .. 59

Тематический цикл «Профессии» ........................................... . . 61

Тематический цикл «Наш город» .................................................. .. 63

Тематический цикл «Весна» ........................................................... .. 65

Тематический цикл «Насекомые» ................................................. .. 67

Тематический цикл «Хлеб» ........................................................... .. 70

Тематический цикл «Лето» ........................................................... .. 72

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ............................................................ .. 74

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры