А требования к предметным результатам всех этих впр должны определяться минимумом содержания, гарантированного фгос.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 15Следующая ⇒

А требования к предметным результатам всех этих ВПР должны определяться минимумом содержания, гарантированного ФГОС!

А, главное, требования к предметным результатам будут меняться с учетом проводимых ВПР! А как же общеобразовательные программы, по которым будут обучать наших детей? Как быть с их аккредитацией?

А требования для оценки качества образования действительно будут определяться минимумом содержания, заданного в п. 9 новых ФГОС, или Рособрнадзор будет предъявлять требования к знаниям максимального характера? И в итоге родители будут вынуждены сами, при помощи репетиторов, доводить знания своих детей на соответствие требованиям процедур оценки качества образования, в том числе на соответствие требованиям ВУЗов, предъявляемым к знаниям детей.

Фактически это все означает, что дети будут учиться по одним программам, в которых дается минимум содержания, а Всероссийские работы по оценке качества образования будут проводиться совершенно с другими требованиями.

Так, например, в п. 44. новых ФГОС установлено, что предметные результаты освоения программы основного общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих конкретные учебные предметы,ОРИЕНТИРОВАНЫ на применение знаний, умений и навыков обучающимися в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, а такжена успешное обучение на следующем уровне образования. То есть результаты освоения предметов всего лишь ориентированы на применение знаний и умений.

В то время как в п. 11 старых ФГОС было установлено, что предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом общих требований Стандартаи специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей,ДОЛЖНЫ ОБЕСПЕЧИВАТЬуспешное обучениена следующем уровне общего образования.

В соответствии с п. 16 старых ФГОС разработанная организацией, осуществляющей образовательную деятельность, основная образовательная программа основного общего образования должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями, установленными Стандартом.

В соответствии с п. 17 старых ФГОС организация образовательной деятельности по основным образовательным программам основного общего образования может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей основной образовательной программы основного общего образования.

А в соответствии с п. 1 новых ФГОС обеспечивает государственные гарантии обеспечения получения качественного образования на основе единства обязательных требованийК УСЛОВИЯМ реализации программ основного общего образования и результатамих освоения.

Между тем, одним из условий для реализации образовательных программ в соответствии с п. 35.2., п.35.3 новых ФГОС является требование организации сетевого взаимодействия Организаций, организаций, располагающих ресурсами необходимыми для реализации программ основного общего образования, которое направлено на обеспечение качества условий образовательной деятельности и наличие информационно — образовательной среды, т.е. к наличию в школе доступа к цифровой образовательной среде.

А результатом освоения программ, как указано выше, является всего лишь ориентирование учащихся на применение знаний и умений, ориентирование на успешное обучение на следующем уровне образования. А за счет чего будет успешное обучение на следующем уровне образования?

Таким образом, в новых ФГОС требований к тому, чтобы в школах учащимся были даны знания, обеспечивающие успешное обучение на следующем уровне общего образования, вообще НЕТ. А как вообще можно учиться на следующем уровне образования, не имея достаточных знаний, полученных на общем уровне образования?

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология