Статистика о профессии УЧИТЕЛЬ

И если бы речь шла только о зарплатах - учительская профессия никогда не было шибко денежным делом, но тем, кто приходил в нее по призванию и отдавал ей душу , всегда удавалось сохранять достоинство не только в себе , но и в глазах окружающих

Сегодня ситуация изменилась кардинально!

Эмпирический срез:

ü «Буду активно поддерживать позицию правительства, изводящего педагогический состав. Все идет к тому, что учителей будут заменять роботы. …В робота можно плеваться, кидать в него бумажками, тряпками, камнями, обзываться и даже пинать ногами в живот, и ему не станет горько и обидно… Выгорают как спички. Умирают на работе от инфарктов. Только про это в интернетах не пишут и по телеку не показывают. Умерла так умерла..[20]

ü « Вся администрация жутко боится прокуратуры, потому что родители, не разобравшись в теме, а только выслушав то, что говорит их чадо, сразу же пишут заявление. Естественно, чтобы замять проблему, они начинают оказывать влияние на учителей: “Не кричите на ребенка, не заставляйте его работать, просто рисуйте тройки”.

ü «За счет того, что в школе сейчас обязательное инклюзивное образование, в классе сидят детки, которым нужно на самом деле учиться один на один или с тьюторами.

ü «Руководят школами менеджеры, а не учителя. Они придумывают, как проверить качество образования и как сделать так, чтобы поменьше платить»

ü «Дети не успевают от количества всевозможных ДКР, РДР, ВПР, потому что получается, что ребенок только написал ВПР – это всероссийская проверочная контрольная, через неделю у него уже диагностическая контрольная работа. Еще чуть-чуть прошел – уже РДР, уже региональная диагностическая….У меня растет беспокойство, что я не додаю, а ребенок галопом по Европам, естественно, информация не успевает восприниматься. 5-й класс еще более-менее, а где-то с середины 6-го класса видно, что дети начинают провисать. Если, скажем, раньше было 2-3 двоечника, то в 6-м классе их уже отчетливо четверть класса.»

ü «На всех конференциях, на которых я была за последние два года, все учителя говорят о том, что, когда придет время, отменят ОГЭ и ЕГЭ. Но все понимают, что этого не произойдет скоро, потому что в это заложено большое отмывание бюджетных денег».

ü «Примерно тридцать процентов отчетов я заполняю от балды , чтобы получилась красивая картинка (пишет завуч одной из московских школ-авт) . И даже не буду опрашивать учителей, не буду приводить реальные цифры. Потому что потом на уровне моего муниципалитета за эти реальные цифры придут и меня взгреют: «Почему у вас не так?» И объяснять, что у меня нет ресурсов, бесполезно. Все сведется к административным мерам.»

ü    Ложь пронизывает всю систему от начала и до конца. Лгут сверху о средних зарплатах, размер которых выглядит как насмешка над учителями с реальной зарплатой 11-20 тысяч (в зависимости от региона).

Лгут снизу наши доблестные комитеты, присылающие липовые отчёты о той же зарплате и никогда не уточняющие за какое количество часов учителя получают эти деньги – за 18 стандартных или за 36 или даже 40.

Насквозь лживой стала система оценивания школьников. Двойки ставить нельзя, потому что снижается рейтинг школы, а это дополнительные деньги, уменьшенная сумма стимулирующей. И значит, двойки не ставить. Тянуть, рисовать тройки, но не ставить двоек. А потом дети, прекрасно схватывающие сразу, что тройку поставят в любом случае, приходят и в наглую её требуют. Но при этом проверяют объективность выставления оценок и оценивания знаний учащихся. О какой объективности идёт речь? Объективность – это когда, что заработал, то и получил. А не в том случае, когда ставлю «три», а в уме «два».

…Со всем экранов нам твердят, что в школе новые стандарты, школа направлена на учёт индивидуальных характеристик каждого ребёнка, школа наилучшим образом развивает и учит каждого ученика. Но это неправда. Нет никакого индивидуального подхода, он ещё возможен в маленьких школах. В большой школе с классом даже 25 детей - какой индивидуальный подход? Какой учёт личных предпочтений и характеристик? А если детей – 30 или 34 в классе. …

Конспект урока по ФГОС занимает листов 10 формата А4. Какой учитель будет тратить по несколько часов в день, чтобы составить на каждый урок такие талмуды? А если у него по 6-7 или даже 8 уроков в день. Но все отчитались – у нас ФГОС. Всё только на бумаге. Образование стоит на самом краю пропасти, но ложь, которая в нём правит, не даёт увидеть реальное положение дел. И, похоже, что так и будет, пока не рухнет оно в ту самую пропасть» . [21]

ü "Отвратительные учителя, загнанные в чудовищные рамки, закомплексованные неудачники, не способные развиваться...". Это про нас с вами, коллеги, уважаемый человек, Проректор РАНХиГС, наверное, что-то понимающий в школьном образовании...Да, господа, мы уставшие, выгоревшие, всем недовольные, учителя. Я лично такой учитель. Задолбанный двумя ставками и классным руководством, горой отчетов, которых, якобы, нет, невыносимой дуростью министерских чиновников, дебильными конкурсами, переподготовками, опросами, мониторингами. Но мои дети побеждают на олимпиадах, у меня нет троечников на экзаменах, в прошлом году не было не сдавших ЕГЭ. Я люблю детей и они меня любят. Жесть какая так обозвать педагогов». [22]

***