Комментарии к организации наблюдений

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 17Следующая ⇒

Тема

Задачи

7. «Веселый, луговой...» Наблюдение за одуван­чиками

Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках.

Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Расширять словарь прилагательных (желтые, зо­лотистые, как солнышко).

Воспитывать чувства симпатии, бережного отно­шения к растению

После наблюдения детям читаются стихи:

Девочки и мальчики!

Не рвите одуванчики!

Среди домов, среди машин —

Веселый, луговой

Схватить в ладошку не спеши —

Цветок, как ты, живой!

8. Наблюдение за ветер­ком («Ветерок проснул­ся разом...»)

Развивать у детей сенсорное восприятие и эмо­циональный отклик (радость, удивление): дует ве­тер теплый, ласковый; предложить послушать, как он шумит в молодой листве.

Предложить детям «поискать» ветер (деревья ка­чаются, травка шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению при­роды

После наблюдения детям можно раздать сул­танчики, вертушки

9. «Зелененькие листи­ки, и нет зимы...» Наблюдение за распус­канием листьев на дере­вьях

Продолжать развивать элементарные представле­ния о том, что на деревьях есть листочки (малень­кие зеленые листочки).

Воспитывать чувство радости, вызвать эмоцио­нальный отклик

Такое наблюдение проводится неоднократно, детям можно предложить найти большой и ма­ленький листочек, понюхать душистый аромат свежести

10. «Зеленейся, зеле­нейся...»

Наблюдение за распус­тившимися молодыми листочками

Развивать у детей способность к самостоятельным наблюдениям. Подводить малышей к выводу: «Ве­тер дует, листочки шумят».

Воспитывать чувство бережного отношения к объ­ектам живой природы («Мы не ломаем зеленые веточки»)

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?