Комментарии к организации наблюдений

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 17Следующая ⇒

Тема

Задачи

Комментарии к организации наблюдений

Можно использовать стихотворения:

А это — наша груша

В коричневых веснушках.

Грушу сладкую, большую

На тарелку положу я.

Я одна не буду есть —

Кто же фрукты любит здесь?

Нам ласковая яблонька Прислала яблоки: «Всех ребяток угощу, Никого не пропущу!»

Образная игрушка «поможет» ответить на во­просы, наладить общение

5. «Добродушный тол­стячок»

Наблюдение за морской свинкой

Побуждать детей к наблюдению за морской свин­кой.

Показать детям особенности строения, внешнего вида (маленькая с блестящими темными глазка­ми), поведения животного (сидит, бегает, грызет, посвистывает).

Поощрять эмоциональный отклик, который вы­ражается жестами, мимикой, высказываниями ма­лышей

Морская свинка может появляться в группе много раз. Во время наблюдений отмечайте ее действия, ухаживайте за ней вместе с малы­шами

6. «Рыбки — это не иг­рушки...»

Наблюдение за рыбкой в аквариуме (вуалехвост или золотая рыбка)

Развивать у детей элементарные представления о рыбке, особенностях ее поведения, кормления (живет в воде, у нее есть тело, плавники, хвост, рыбка движется с помощью них, берет корм с по­верхности воды). Поддерживать интерес к обитателям аквариума

Во время наблюдений малышей следует при­влекать к кормлению рыб. Можно организовать наблюдения с детьми за улиткой

Тема

Задачи

7. «Холодный гость» Наблюдение за снегом, принесенным в помеще­ние

Развивать у детей реалистические представления о снеге. Познакомить со свойствами мокрого снега (мягкий, лепится).

Предложить детям надеть варежки и полепить из снега в тазу

К наблюдению и последующим играм можно привлечь образную игрушку, например Пет­рушку, который показывает детям, как можно лепить из снега колобок

8. «Зеленый хохолок» Наблюдение за ростом стрелок зеленого лука

Развивать у детей элементарные представления о том, что растения — живые, нуждаются в воде. Познакомить детей с частями растений (малень­кие стрелки лука и корни в воде). Обогащать и активизировать словарь детей (лук, корешки, стрелы)

Дети наблюдают за одной пророщенной в воде луковицей. Это наблюдение повторяется пери­одически, дети должны видеть, как увеличивают­ся в размерах побеги-стрелки, корни луковицы. Можно дать имя луковице — Зеленый Хохолок

9. «Зимний огород» Наблюдение и труд (по­садка непророщенных луковиц)

Развивать у детей элементарные представления о том, что растениям для роста нужна вода и почва. Познакомить детей со способами посадки лука, поддерживать самостоятельные действия. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время труда

Дети должны часто навещать свой «огород», на­блюдая за переменами, поливать лук при помо­щи взрослых.

Следует показать малышам, как делать лунки маленьким совочком с выемкой и опускать туда луковицы до половины, поливать маленькой леечкой, обязательно без ситечка

10. «Самый-самый» Наблюдение за камешка­ми из коллекции

Развивать у детей элементарные представления о предметах неживой природы — камешках, ракуш­ках и др.

Развивать сенсорное восприятие, побуждая детей определять разнообразные свойства камешков с помощью обследовательских действий. Активизировать и обогащать словарный запас (большой — маленький, легкий — тяжелый, глад­кий — шершавый)

Подробно работа с коллекционными материа­лами отражена в разделе «А чьи это камешки?». После наблюдения-любования желательно пе­рейти к дидактическим играм («Самый-са­мый», «Веселые горки» и др.), описанным в вы­шеуказанном разделе

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии