Комментарии к организации наблюдений

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 17Следующая ⇒

Тема

Задачи

2. «Новые цветочки!» На­блюдение за цветущей ге­ранью

Продолжать развивать у детей элементарные представления о том, что растения — живые су­щества (растут, меняются).

Побуждать детей к наблюдению за распустивши­мися цветами

Сюжетный этюд «Польем цветы» (воспитатель, а затем ребенок «поливают цветочки» — детей, красиво опустившихся на ковер со сложенны­ми ладошками-цветами, которые «расцветают» от радости).

После повторного наблюдения можно предло­жить нарисовать цветы: воспитатель рисует стебель и листья герани, а дети тычками с круг­лым срезом — много мелких цветочков вокруг черешков-палочек

3. Наблюдение «Веселые овощи»

Развивать у детей элементарные представления об овощах (огурец, морковь, помидор). Развивать сенсорное восприятие, побуждая детей к обследованию овощей.

Активизировать словарь прилагательных (крас­ный, зеленый, круглый, длинный)

Наблюдение проводится с небольшой подгруп­пой детей. Для подобного наблюдения необхо­димо подготовить набор овощей по 2—3 каждо­го вида разных размеров. Заранее нарезают ломтиками и кружочками такие же овощи и раскладывают на нескольких тарелках. Взрос­лый эмоционально комментирует их выбор, побуждает к высказываниям. Можно использовать стихотворные тексты из раздела «Ура! Пикник!»

4. Наблюдение «Аи да фрукты!»

Развивать у детей элементарные представления о

фруктах.

Активизировать и расширять словарный запас

детей (яблоки, груши, сливы, апельсин и др.).

Побуждать детей к общению друг с другом

(«Саша, хочешь фрукты? Будешь угощать своего

друга?»)

Фрукты (по 2—3 каждого вида) помещаются в разноцветные коробочки. Дети самостоятельно открывают коробочки (возможно, преодолевая вначале какие-то препятствия: развязать бан­тик, расстегнуть замочек и пр.), рассматривают и сравнивают фрукты. Фрукты для дегустации нарезают ломтиками, разделяют на дольки.

оо

ОС

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры