Питання рівня С (інноваційний рівень)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 24Следующая ⇒

1. Складіть анкету на 15-20 запитань для визначення проблем, інтересів, ціннісних орієнтацій сучасної молоді, зокрема, студентської; визначте мету анкетування, коло опитуваних.

2. Проаналізуйте структуру свідомості й обґрунтуйте роль несвідомих психічних процесів у житті людини.

3. Назвіть підстави, що визначають структуру сучасної психології і покажіть логіку виникнення міждисциплінарних напрямків психологічної науки.

4.  Доведіть переваги методу кореляції в порівнянні з методом експерименту при дослідженні мозкових явищ.

5. Зробіть порівняльний аналіз системи методів у психології та у філології.

6. Знайдіть спільність і відмінності в таких процесуальних властивостях відчуття як адаптація і сенсибілізація.

7. Обґрунтуйте безглуздість формулювання «екстрасенсорне сприйняття»

8. Наведіть приклади й аргументи позитивного і зловмисного використання субсенсорного сприйняття.

9. Дайте аналіз усіх процесів пам'яті.

10. Дайте характеристику порушень пам'яті і прояви захисних механізмів, що визначають процес забування.

11. Наведіть приклади професій, що вимагають різних видів мислення.

12. Обґрунтуйте, якими якостями розуму повинен володіти сучасний гуманітарій.

13. Дайте визначення явищу «афазія» і опишіть деякі з видів афазії.

14. Наведіть конкретні приклади й аргументуйте доречність тої чи іншої форми мовного впливу в різних ситуаціях.

15. Аргументуйте взаємозв'язок творчості, креативності і мрії.

16. Обґрунтуйте культуроутворюючу роль уяви.

17. Наведіть приклади вправ для розвитку уяви.

18. Назвіть і розкрийте сутність найбільш типових порушень волі.

19. Проаналізуйте фізіологічні основи волі.

20. Охарактеризуйте в цілому фізіологічні основи уваги.

21. Виділіть причини неуважності. Укажіть, у якому виді неуважності виявляється недостатній розподіл уваги і низька здатність до її переключення.

22. Дайте психологічний аналіз стресу як виду емоційних станів.

23. Проаналізуйте причини виникнення пристрасті і порівняйте такі види емоційних станів як пристрасть і афект.

24. Складіть характеристику емоційно-вольових властивостей власної особистості.

25. Проведіть порівняльний аналіз пікових переживань і галюцинаторних станів свідомості.

26. Дайте психологічну характеристику хворобливих станів свідомості.

27. Виберіть один з чотирьох основних типів темпераменту і дайте повний опис його головних і ймовірних рис.

28. Розкрийте зміст поняття «акцентуація характеру» і визначте головні компоненти характеру, що впливають на структуру і якість його властивостей.

29. Проаналізуйте, у чому збігаються й у чому відрізняються друг від друга епігенетичний та діяльнісний підходи в трактуванні походження здібностей.

30. Обґрунтуйте можливості поведінкового підходу в поясненні виникнення соціального типу характеру.

31. Поясніть, як і які психофізіологічні властивості нервової системи впливають на прояв різних здібностей.

32. Поясніть роль діяльності і її продуктів у культурному розвитку людства.

33. Охарактеризуйте психологічну структуру діяльності і її зміст.

34. Розкрийте соціальні і психологічні умови становлення особистості.

35. Проаналізуйте спільне та відмінне у поглядах сучасних психологів та уявленнях про особистість представників класичної психології.

36.  Розкрийте складність особистості як „системи систем”.

37. Визначте сутність проблеми самотності і вкажіть способи і засоби подолання цього психічного стану.

38. Обґрунтуйте відмінності між референтною групою і колективом.

39. Порівняйте впливовість змісту і способів передачі повідомлення в комунікації.

40. Проаналізуйте проблему ефективності комунікації.

41. Проаналізуйте психологічні досягнення і труднощів другого періоду дитинства.

42. Обґрунтуйте необхідність існування дитячих організацій для адекватного психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку.

43. Поясніть причини психологічної проблемності сучасних підлітків і шляхи її подолання.

44. Дайте розгорнутий психологічний опис характерологічних проблем підлітків.

45. Опишіть психологічні процеси і стани, властиві ранній юності і становлення світогляду як стрижневу перспективу особистісного розвитку.

46. Проаналізуйте психологічні відмінності в дружбі між юнаками і дівчатами.

47. Опишіть психічні процеси і стани, властиві ранній юності, а також становлення світогляду як стрижневу перспективу особистісного розвитку.

48. Складіть психологічну характеристику власної особистості.

49. Дайте характеристику власному стилю поведінки у конфліктній ситуації.

Зразок завдань для самоконтролю:

Варіант 5.                Варіант 12.

А: 2;                         А: 4;

В: 37;                                В: 43;

С: 70.                                С: 73.

Зразки завдань для експрес-контролю:

Варіант 9.                Варіант 16.

А: 15;                  А: 11;

В: 40;                                В: 51;

С: 79.                                С: 81.

Теми рефератів:

1. Наступність у розумінні психіки від давнини до нашого часу.

2. Історичний шлях розвитку психології.

3. Напрямки наукової психології: Психоаналіз.

4. Біхевіоризм. Внесок біхевіоризму у наукове вивчення психіки людини.

5. Основні поняття та ідеї гештальтпсихології.

6. Гуманістична психологія.

7. Когнітивний підхід у психології.

8. Особистість у культурно-історичній теорії Л.С. Виготського та його школа.

9. Особистість у теорії С.Л. Рубінштейн.

10. Теорія діяльності О.М. Леонтьєва.

11. Концепція особистості Г.С. Костюка.

12. Психофізіологічна проблема: уявлення про взаємозв’язок психіки і мозку.

13. Рефлекторна діяльність мозку: умовні та безумовні рефлекси.

14. Поняття наукового методу. Співвідношення методу і методик дослідження.

15. Проективні тести в психології.

16. Процес розвитку свідомості у філогенезі.

17. Особистість як цілісна система психічних властивостей людини.

18. Стратегії розвитку власної особистості.

19. Свідомість як продукт природної та соціальної еволюції людини.

20. Форми і методи самовиховання як фактор самовдосконалення особистості.

21. Відчуття та сприймання як активні процеси пошуку й обробки інформації.

22. Закон Вебера-Фахнера.

23. Розвиток сенсорної культури особистості.

24. Ілюзії зорового сприймання.

25. Астрономічний та психологічний час.

26. Теорії відчуття у психології.

27. Психологія больових відчуттів.

28. Аналіз основних теорій пам’яті.

29. Мнемоніка. Мнемонічні прийоми запам’ятовування.

30. Розвиток мислення: від тварини до людини.

31. Розвиток пам’яті у дітей.

32. Теорії уваги («Моторна теорія уваги» Т.Рібо, «Теорія уваги» Д.М.Узнадзе, «Рефлекторна теорія уваги» І.М. Сєченов, І.П. Павлов, О.О.Ухтомський тощо).

33. Вікові та індивідуальні особливості уваги.

34. Виховання уважної людини.

35. Натхненність та харизма. Поняття харизматичного впливу.

36. Становлення творчої професійної діяльності.

37. „Комп’ютерна метафора” та її роль у розумінні механізмів інтелекту людини.

38. Формування інтелектуальної активності особистості.

39. Теорії волі.

40. Сутність і види перекладу.

41. Вікові особливості мовлення (онтогенез розвитку).

42. Мова і мовлення у тварин.

43. Причини виникнення та шляхи подолання стресів.

44. Характеристика емоційно-вольових властивостей особистості.

45. Порівняльна характеристика основних теорій емоцій.

46. Основні властивості стану тривожності.

47. Порівняльний аналіз теорій темпераменту в історії психології.

48. Фактори та шляхи формування характеру.

49. Типології акцентуацій характеру.

50. Основні етапи розвитку мотиваційної сфери людини.

51. Типології конфліктів у сучасній психології та способи їх розв’язання.

52. Уявлення про будову та розвиток особистості у психоаналізі.

53. Уявлення про будову та розвиток особистості у гуманістичній психології.

54. „Я-концепція” як основний компонент самосвідомості.

55. Вплив мотивації на продуктивність діяльності.

56. Роль міжособистісних стосунків у функціонуванні групи.

57. Система невербальних засобів спілкування.

58.  Культура вербального та невербального спілкування.

59. Психологічні способи впливу у процесі спілкування.

60. Основні джерела та рушійні сили розвитку особистості.

61. Діяльність як специфічна форма людської активності.

62. Проблема ефективності спілкування у сучасній психології.

63. Основні положення та здобутки сучасної психології творчості.

64. Психологічна наука в майбутньому.

65. Психологія як шлях самопізнання.

66. Соціальна психологія малої групи: динамічні характеристики.

67. Конформізм і груповий тиск.

68. Згуртованість в групах і колективах.

69. Вербальні засоби комунікації.

70. Невербальні засоби комунікації.

71. Кризи народження і кризи розвитку в життєвому циклі людини.

72. Основні підходи до періодизації психічного розвитку.

73. Поняття вікового нормативу розвитку в психології.

74. Особливості розвитку ембріона і плоду.

75. Психологічна готовність до материнства.

76. Вплив середовища на пренатальний розвиток.

77.  Симптоми госпіталізму в закритих установах з досліджень Е. Піклер, М.І. Лісіна, Л.С. Виготського.

78. Емоційний розвиток дитини.

79.  Зарубіжна психологія про закономірності дитячого розвитку в період раннього дитинства.

80. Емоційний розвиток дитини в ранньому дитинстві.

81. Особливості розвитку предметно-гарматної діяльності.

82. Генезис і розвиток дитячої гри.

83. Іграшка як засіб психічного розвитку дитини.

84. Психологічні особливості дитячих страхів.

85. Сприйняття казки та її розвиваюче значення.

86. Криза семи років.

87.  Психологічні особливості самооцінки успішних і неуспішних в навчанні молодших школярів.

88.  Особливості шкільних страхів.

89.  Психосексуальний розвиток підлітка.

90.  Психологічний портрет сучасного підлітка.

91.  Неформальні підліткові групи.

92. Зарубіжні дослідження молодіжних субкультур.

93. Соціалізація молоді.

94. Еротика і сексуальність в юнацькому віці.

95. Підготовка до шлюбу і статевий просвітництво.

96. Психологічний портрет сучасного юнака (дівчини).

97. Психологічні особливості студентського віку.

98. Психологічна готовність юнаків і дівчат до вступу в самостійне життя.

99. Психологічна характеристика стилів життя в період дорослості.

100. Проблема психічного розвитку дорослої людини.

101. Теорії старіння.

102. Психологічний час у старості: особливості співвідношення минулого, теперішнього, майбутнього у людей похилого віку.

103. Варіанти вирішення кризи старості.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману