Питання рівня В (алгоритмічний рівень)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 16 из 24Следующая ⇒

1. Порівняйте переваги й недоліки лабораторного й природного експерименту.

2. Опишіть структуру і функції нервової системи людини.

3. Проаналізуйте поняття і явище «поріг чутливості».

4. Охарактеризуйте основні психологічні механізми й ефекти при сприйнятті часу, руху і простору.

5. Поясніть, яку роль відіграють відчуття та сприймання у життєдіяльності людини.

6. Поясніть, що спільного й відмінного у відчуттях та сприйманні як процесах психічного відображення дійсності.

7. Обґрунтуйте активний характер відчуттів і сприймань у взаємодії людини з середовищем.

8. Охарактеризуйте першу з трьох психологічних теорій пам'яті.

9. Проаналізуйте специфіку гештальт- і діяльнісної теорії пам'яті.

10. Охарактеризуйте оперативну пам’ять, її особливості та відмінності від короткочасної.

11. Поясніть, у чому полягає явище ремінісценції й механізми його виникнення.

12. Опишіть основні чинники, що впливають на ефективність довгочасної пам’яті.

13. Обґрунтуйте соціальну природу людського мислення.

14. Опишіть основні етапи еволюції мислення від тварин до людини.

15. Розкрийте відмінності знака від сигналу й мовлення від мови.

16. Опишіть специфіку уваги на різних вікових етапах розвитку людини від дитинства до ранньої юності.

17. Поясніть, що спричинює коливання уваги.

18. Поясніть, що таке уважність, і в чому вона проявляється.

19. Розкрийте загальні властивості емоцій та почуттів.

20. Дайте порівняльну характеристику поняттям „емоції” та „почуття”.

21. Проаналізуйте стан сну, його фаз і поясніть психологічні механізми виникнення сновидінь.

22. Назвіть і порівняйте допсихические і психічні різновиди реагування живих істот.

23. Проаналізуйте основну відмінність між методами спостереження й експерименту.

24. Дайте визначення чутливості й охарактеризуйте закон Вебера-Фехнера.

25. Наведіть по одному прикладу властивостей відчуттів.

26. Наведіть приклад, принаймні, двох ілюзій і поясніть психофізіологічну природу їхнього виникнення.

27. Дайте загальну характеристику мислення.

28. Назвіть основні відмінності сприйняття і відчуття.

29. Наведіть приклади видів пам'яті за критерієм тривалості збереження інформації.

30. Опишіть види пам'яті по характеру психічної активності.

31. Аргументуйте необхідність виявлення типології темпераменту і його психологічних властивостей у повсякденному житті.

32. Опишіть можливий вплив рівня інтелекту на процеси формування характеру.

33. Охарактеризуйте і наведіть приклади найпростіших алгоритмів умовиводу, а також розумових операцій.

34. Дайте опис етапів мислення при вирішенні задач.

35. Вкажіть основні етапи розвитку письмового мовлення.

36. вкажіть основні особливості внутрішнього мовлення.

37. Опишіть місце розташування і функції трьох основних мовних центрів головного мозку.

38. Наведіть опис прийомів активної уяви.

39. Поясніть, чим уява відрізняється від образного мислення.

40. Поясніть, чим відтворююча уява відрізняється від творчої.

41. Опишіть роль ретикулярної формації у виникненні волі як психічного процесу.

42. Укажіть, яке місце серед фізіологічних основ уваги займає ретикулярна формація.

43. Опишіть вищі емоції людини (почуття).

44. Опишіть фізіологічні основи емоцій.

45. Назвіть основні види трансових станів свідомості і дайте психологічний аналіз гіпнотичного стану.

46. Розкрийте принципи і психологічні механізми медитації як зміненого стану свідомості.

47. Поясніть відправні пункти конституціональної теорії темпераменту У. Шелдона

48. Дайте характеристику існуючих у психології підходів до визначення структури характеру. Дайте визначення цьому поняттю.

49. Охарактеризуйте структуру здібностей.

50. Поясните критерії і специфіку професійних схильностей у трьох типів людей, виділених И. П. Павловим.

51. Обґрунтуйте значення динамічного стереотипу для фізіологічного забезпечення уваги.

52. Дайте визначення креативності. Розкрийте можливе співвідношення між рівнем креативності й інтелекту.

53. Розкрийте відмінність психологічних понять «знаряддя» та «інструмент».

54. Поясніть, чим потреби відрізняються від мотивів.

55. Поясніть уявлення про розвиток особистості в основних концепціях, що трактують це поняття.

56. Поясніть основні функції спілкування.

57. Охарактеризуйте основні сторони спілкування.

58. Охарактеризуйте емпатію як механізм соціальної перцепції.

59. Охарактеризуйте ідентифікацію та рефлексію як механізми соціальної перцепції.

60. Охарактеризуйте атракцію як механізм соціальної перцепції.

61. Опишіть основні стадії процесу соціалізації.

62. Розкрийте сутність закону Йєркса-Додсона (оптимуму мотивації).

63. Проаналізуйте основні підходи до визначення складу діяльності.

64. Розкрийте сутність процедури соціометрії.

65. Проаналізуйте стилі керівництва і ступінь їхньої ефективності.

66. Відзначте, у чому полягає відмінність мотиваційних стилів при цільовому і парацільовому стані в здійсненні діяльності.

67. Обґрунтуйте психологічну відмінність між поняттями «суб'єкт діяльності» і «агент діяльності».

68. Проведіть порівняльний аналіз когнітивного і трансперсонального підходів до дослідження і трактування особистості.

69. Проаналізуйте відмінності в психодінамічному і діяльнісному підході до дослідження і трактування особистості.

70. Проведіть порівняльний аналіз любові і дружби.

71. Дайте загальну характеристику інтимних міжособистісних відносин.

72. Визначте по 5-8 конфліктогенів, які ви використовуєте у спілкування з іншими людьми, та на які ви реагуєте.

73. Розкрийте сутність основних способів протистояння маніпуляції в комунікації.

74. Розкрийте сутність психосоціального явища «харизма», прийоми її створення і механізми її впливу на людей.

75. Розкрийте зміст поняття «функціональний орган» і сенс цього поняття.

76. Поясніть, як співвідносяться соціальне та біологічне в розвитку особистості.

77. Дайте характеристику основних психологічних утворень віку немовляти.

78. Дайте характеристику основних психологічних утворень раннього віку.

79. Дайте характеристику основних психологічних утворень дошкільного віку.

80.  Дайте характеристику основних психологічних утворень молодшого шкільного віку.

81. Дайте характеристику основних психологічних утворень підліткового віку.

82. Дайте характеристику основних психологічних утворень віку ранньої юності.

83. Розкрийте психологічну значимість початку шкільного навчання.

84. Охарактеризуйте інтелектуальний розвиток підлітка.

85. Проаналізуйте психосоціальні показники визнання особистісної зрілості молодих людей у віці ранньої юності. Розкрийте подвійність соціального стану молодої людини в цей період.

86. Проаналізуйте психологічні відмінності в дружбі між юнаками і дівчинами.

87. Проаналізуйте психосоціальні показники визнання особистісної зрілості молодих людей у віці ранньої юності.

88. Розкрийте подвійність соціального стану молодої людини в період ранньої юності.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности