Для того чтобы дети поняли относительность воспринимае­мых пространственных отношений, тифлопедагог может исполь­зовать прием поворота ребенка на 90 и 180 градусов.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 16Следующая ⇒

Для того чтобы дети поняли относительность воспринимае­мых пространственных отношений, тифлопедагог может исполь­зовать прием поворота ребенка на 90 и 180 градусов.

Тифлопедагог объясняет ребенку, что словесное обозначе­ние расположения объектов в пространстве связано с местопо­ложением самого ребенка, т.к. при повороте человека изме­няется пространственное соотношение предметов относительно

него.

Такие упражнения проводятся неоднократно до полного ус­воения ребенком навыков практической ориентировки в про­странстве и представлений о нем.

Знакомство с приемами обследования замкнутого простран­ства — важная часть работы по обучению ориентированию в

пространстве. Эта методика хорошо представлена в исследова­нии Е.Б.Островской (1971).

Первичное обследование любого помещения следует начинать с определенной исходной точки отсчета — от двери и слева направо. Неоднократное обследование помещения по этой схеме дает детям возможность запомнить расположение мебели.

Совместные обследующие действия (тифлопедагога и ребен­ка) на первых этапах обучения, направляющие вопросы и инст­рукции помогают детям получить адекватные представления о данном помещении.

Для закрепления приобретенных навыков ориентировки в ограниченном замкнутом пространстве проводят игры «Поставь предмет в указанное место», «Расставь предметы, как скажу», «Что изменилось вокруг тебя?» и т.п.

Формирование у младших школьников с нарушением зрения умений моделировать пространственные отношения, читать схе­мы, соотносить расположение реальных предметов в простран­стве с условными изображениями на схеме, а также составлять схемы пространства является важнейшим средством коррекции зрительно-пространственной ориентировки (Л.И.Солнцева, Л.И.Плаксина и'др.). Поэтому обучению детей ориентироваться с применением схем пространства отводится значительное место в специальных занятиях тифлопедагога.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры