Пусть ученик покажет, что он сделал, и убедится, что другой человек это увидел.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 88 из 150Следующая ⇒

Пусть ученик покажет, что он сделал, и убедится, что другой человек это увидел.

ЭТАП 5

Определить, куда показывает другой человек.

A. Учитель показывает на что-то и говорит: «Иди туда».

B. Учитель спрашивает помощника: «Где печенье?» Помощник показывает и говорит: «Там». Учитель просит ученика пойти и взять печенье.

C. Помощник показывает на что-либо. Учитель спрашивает ученика: «Куда он показывает?»

ЭТАП 6

Определить, куда смотрит другой человек. Помощ­ник смотрит на что-либо. Спросите ученика: «Куда он смотрит?»

ЭТАП 7

Определить направление движения. Поставьте игрушки (кукол, животных) в ряд, чтобы они были обращены в определённом направлении. Спросите ученика, куда они идут. Он должен показать в правильном направлении.

ЭТАП 8

Пусть ученик определит, слышит ли его другой чело­век. Ученик должен сказать что-нибудь помощнику, кото­рый находится или рядом с ним, или в другой части дома. Спросите ребёнка, слышит ли его помощник. Ученик дол­жен сделать вывод, ориентируясь не только на расстояние, но и на то, ответил помощник или нет.

ЭТАП 9

Пусть ученик определит, видит ли его другой чело­век. Спросите ученика о чём-то, что он может видеть. По­мощник должен находиться или рядом, или в другой ча­сти дома. Спросите ребёнка, видит ли помощник данный предмет. Ученик должен сделать вывод, исходя из того, находится ли помощник рядом и смотрит ли он в верном направлении.

ЭТАП 10

Определить, знает ли другой человек о чём-либо. Ра­зыграйте сценку, когда помощник находится или рядом, или в другой части дома. Спросите ученика, знает ли помощник о том, что про­изошло. Ученик должен сделать вывод, исходя из того, ви­дел ли помощник сценку или слышал ли что-либо из ска­занного.

ЭТАП 11

Совершайте необычные действия, чтобы ученик их комментировал. Некоторые из таких методов были опи­саны Марджери Раппопорт (Margery Rappoport) в книге Кэтрин Морис и др. (Maurice et al, 1996):

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману