Ученик демонстрирует правильную реакцию 9 раз из 10 без подсказок. Он должен повторить этот результат по крайней мере ещё с одним учителем.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 92 из 150Следующая ⇒

Используйте физические подсказки, моделирование, вербальные подсказки, указательные жесты или позици­онные подсказки. Постепенно убирайте подсказки, пока ученик не начнёт выполнять задания самостоятельно.

КРИТЕРИИ ОСВОЕНИЯ НАВЫКА

Ученик демонстрирует правильную реакцию 9 раз из 10 без подсказок. Он должен повторить этот результат по крайней мере ещё с одним учителем.

ЭТАП 1

Поднести палец к губам

Аплодисменты,

или большие пальцы вверх

Оба больших пальца вверх

Знак «ОК»

Похлопать/погладить живот «Фу»; высунуть язык

Сморщить нос

Положить подбородок на руки

Подвигать ногами; посмотреть на часы

Наклониться вперёд; кивнуть

Закатить глаза

Зевнуть

Скрестить руки на груди

Потереть подбородок или лоб пальцами

Потереть лоб запястьем

Тихо

Отлично

Отличная работа!

Ладно, хорошо

Вкусно

Невкусно

Плохо пахнет

Скучно

Хочу уйти

Интересно

Это глупо

Устал

Фрустрация

Задумался

Забыл, перепутал

ЭТАП 2

Ученик делает жест по инструкции учителя. Учитель говорит: «Покажи мне (жестом)...» (например, что ты устал).

ЭТАП 3

Учитель демонстрирует жест и спрашивает: «Что это значит?»

ЭТАП 4

Ученик демонстрирует нужную реакцию в подходя­щем контексте.

А. Показать, где находится человек или предмет, указав на него. Действие может сопровождаться описательными фразами, например «Вон там» или «На полке».

B. Показать, что было вкусно, погладив живот.

C. Показать, что знает ответ, или хочет получить какую-то вещь, или желает ^полнить какое-то действие. Например, в ответ на вопрос: «Кто хочет мороженое?» — ученик может поднять руку и сказать: «Я хочу» — или сделать жест без слов.

D. В нужной ситуации покачать головой («Нет») или кивнуть («Да»).

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности