E. Показать, что ему скучно, положив подбородок на руки.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 93 из 150Следующая ⇒

E. Показать, что ему скучно, положив подбородок на руки.

F. Выражать эмоции. Пример: ученик скрещивает руки на груди, чтобы показать растерянность

(в оригинале — фрустрацию. —Примеч. ред.).

G. Откинуться назад и сделать гримасу, когда ему дают какие-то неприятные для него вещи. Пример: «Фу, гадкое мыло».

ЭТАП 5

Ученик «читает» невербальные сигналы других лю­дей и меняет своё поведение в соответствии с ними.

A. Ученик идёт вперёд или поворачивается, когда учитель манит его пальцем или указывает на него.

B. Ученик отступает или двигается назад, если ему дают знак рукой.

C. Точно понимает, что значит, когда кивают или качают головой. Учитель может разыграть ситуацию, когда помощник пробует еду, и его спрашивают, нравится ли она ему.

D. Понимает жесты, показывающие, где находятся желаемые предметы, или где ученик должен сесть или встать при выполнении действия.

E. Ученик понимает, кто из двоих помощников

в разыгрываемом сюжете или на картинках слушает (наклоняется вперёд, смотрит на другого человека, возможно, кивает), а кто невнимателен (смотрит в сторону, разглядывает свои руки, читает книгу).

СМЕЖНЫЕ ПРОГРАММЫ:

«Совместное внимание» «Эмоции и чувства»

Разыграть действия (действовать «понарошку») — этап 5 программы «Выполнение инструкций» —Примеч. ред.

Свойства и характеристики

ЦЕЛИ

1. Развивать речь;

2. Способствовать освоению различных понятий;

3. Развивать понимание окружающего мира.

МЕТОДИКА

Следуйте основной методике обучения различению. Используйте конкретные предметы, чтобы показать раз­личные свойства. Выбирайте предметы как можно более похожие друг на друга и различающиеся только свойством, которое ученик осваивает на занятии. Каждое понятие сперва следует освоить в рамках программы сопоставле­ния, затем программы различения названий и затем про­граммы наименования. Ученик может достигнуть большего прогресса, если сначала поработает с предметами, а потом с картинками. Возможно, ученик с готовностью будет учить­ся сразу на картинках. В любом случае, необходимо обоб­щение навыков на основе широкого набора материалов.

ПОДСКАЗКИ

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология