C. Не [действие]: «кто из них не спит. »

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 87 из 150Следующая ⇒

C. Не [действие]: «Кто из них не спит?»

D. Не [категория]: «Найди не животное».

Совместное внимание

ЦЕЛИ

1. Развивать понимание окружающего мира и действий других людей

2. Учить привлекать внимание другого человека

3. Побуждать ученика влиять на поведение других людей и привлекать их внимание

ПОДСКАЗКИ

Используйте физические подсказки, моделирование, вербальные подсказки, указательные жесты или позици­онные подсказки. Постепенно убирайте подсказки, пока ученик не начнёт выполнять задания самостоятельно.

КОГДА НАЧИНАТЬ ПРОГРАММУ

К этапу 1 можно приступать, как только ученик осво­ит программу «Невербальная имитация».

КРИТЕРИИ ОСВОЕНИЯ НАВЫКА

Ученик должен демонстрировать правильную реак­цию 9 раз из 10 без подсказки для двух вариантов ответа (реакции) и 8 из 10 раз — для трёх и более вариантов. Успех следует закрепить, повторив результат как мини­мум ещё с одним учителем.

МЕТОДИКА

Обучать ученика умению замечать, когда другой чело­век обращает на что-то внимание. Учить его, как привлечь внимание другого человека к чему-либо.

ЭТАП 1

Спросите ученика: «Где [предмет]?» Ученик должен ответить «Там», показав в нужном направлении. ЭТАП 2

Попросите ученика отдать предмет определённому человеку. Этот человек не должен обращать внимания на ученика и не брать предмет, пока ученик не скажет: «Вот, [имя]». Сделайте то же самое, бросая мячик. Ученик дол­жен сказать: «[имя], лови» перед тем, как другой человек будет ловить мяч.

ЭТАП 3

Привлечь внимание другого человека. Попросите ученика сказать что-нибудь другому человеку или задать ему вопрос. Сначала этот человек не должен реагировать на первые попытки общения. Дайте ученику подсказку: повторить имя человека и потянуть его за руку.

ЭТАП 4

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров