Технология системно-деятельностного подхода

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 67Следующая ⇒

Как и любая другая, она состоит из следующих элементов: целеполагания, определенного содержания образования, учета конкретных условий, предпочтительных форм и методов обучения и выхода на результат.

Содержательные компоненты системно-деятельностного подхода:

· мотивация к учебной деятельности;

· актуализация знаний;

· проблемная ситуация на этапе введения нового знания;

· первичное закрепление во внешней речи;

· самостоятельная работа с самопроверкой;

· включение нового знания в систему знаний и повторение;

· рефлексия.

«В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды для обучающихся; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся» (Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования).

«Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования» (А. Г. Асмолов).

Основой системно-деятельностного подхода является сформированная способность у обучаемых строить свою учебную деятельность. Превращаясь в деятеля на уроке, ученик самостоятельно ориентируется в деятельности учения и выбирает собственные способы усвоения учебного материала, формирует и отстаивает свою точку зрения.

Системно-деятельностный подход предполагает ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент; выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретенные знания; формирование у школьников умения контролировать свои действия.

Системно-деятельностный подход способствует формированию ключевых компетентностей обучающихся: информационных, коммуникативных, познавательных, социальных, личностных, а также предметных компетенций (языковой, лингвистической, культуроведческой, коммуникативной).

Системно-деятельностный подход связан с идеями ФГОС и является относительно новым в методике, поэтому производных терминов нет.

Системно-деятельностный подход предполагает органичное соединение процессов обучения, развития и воспитания школьников в одно целое, что является важнейшим условием формирования функционально грамотной личности. Категория деятельности при таком подходе к обучению является фундаментальной и смыслообразующей всего процесса обучения.

Понятие системно-деятельностного подхода указывает на то, что результат может быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь. Н.А. Бернштейн называл ее «коррекцией», П. К. Анохин — «обратной ориентацией».

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов