В гости к пальчику большому               Выставляем вверх боль­шие пальцы

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 13Следующая ⇒

Утро ясное придет

Солнце красное зайдет

Наши пальчики проснутся,

За работу вновь возьмутся           Одновременное сжимание и разжимание кистей обеих рук Упражнение «НАШИ

По окончании упражнения для пальчиков дети надевают  резинку на правую руку³².

Педагог берет в руки массажный мяч и предлагает покатать его между ладонями. Массаж ладоней рук проводить не более 1 минуты. Мячи отложить.

Игра-упражнение 1. Возьмите, пожалуйста, гимнастические мячи. В правую руку — мяч побольше, а в левую -поменьше. Сожмите и разожмите мячи правой и левой pукой одновременно. Повторить 4 раза33

Переложите мячи: в правую руку — мяч поменьше, а левую — побольше. Сожмите и разожмите мячи обеими pуками одновременно. Повторить 4 раза. Затем всю игру т вторить каждой-рукой по 2 раза^з4.

Игра-упражнение 2. Дети снова берут мячи разного диаметра и зажимают их между пальцами. Большой пале снизу, а остальные — сверху, локти стоят на столе. Мяч сжимают и разжимают (см. фото 26). Повторить 4 раза. То же проделать, поменяв местами мячи. Игру повторит каждой рукой по 2 раза.

Игра-упражнение 3. Повторить игру 1 из этого занятие

Физкультминутка

Конь меня в дорогу ждет,                            Руки за спиной сцеплены в  замок;

Бьет копытом у ворот,             ритмичные поочередные поднимания

На ветру играет гривой          согнутых в коленях ног;

 Пышной, сказочно красивой.  покачивания головой.

Быстро на седло вскочу,                 Подскоки на месте;.

Не поеду — полечу,                           руки полусогнуты в локтях пе­ред собой

Цок, цок, цок,цок,

Там за дальнею рекой

Помашу тебе рукой.

                          (Повторить 2 раза.)

Закончив упражнение, дети садятся за столы.

Педагог вместе с детьми рассматривает демонстрацион­ный лист, называет изображенные на нем предметы и одно­временно знакомит с названиями сторон. Жеребенок нари­сован у левой стороны листа. Гребешок — у правой, расчес­ка — у верхней, щетка — у нижней.

Вместе с детьми педагог вспоминает четверостишие «Лошадка» из стихотворения А.Л. Барто «ИГРУШКИ»:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Для того чтобы расчесать шерстку жеребенку, нужно дорисовать на нашем рисунке зубья гребешку, расческе и щетке ³⁵.

Вначале педагог объясняет, как рисовать зубья у рас­чески: «Вертикальные линии нужно проводить сверху вниз, между уже имеющимися зубьями, в направлении слева на­право». Выслушав объяснение, дети берут карандаш и ри­суют на своих раздаточных листах.

Затем педагог объясняет и показывает, как рисовать зубья у гребешка: «Проводить горизонтальные линии нуж­но слева направо, от точки до ручки гребешка, в направле­нии сверху вниз». Дети рисуют.

«Зубья щетки рисуем наклонными и вертикальными линиями. Проводить их нужно сверху вниз, от точки к основанию, в направлении слева направо». Выслушав в объяс­нение педагога, дети рисуют. В конце занятия они раскрашивают все картинки.

Занятие 9 «УЗОР НА САЛФЕТКЕ»

Задачи: формировать и закреплять понятия: простран­ственная ориентация на листе бумаги и знакомство с понятием «клетка», слева направо, сверху вниз, горизонтальные и вертикальные линии.

Оборудование: резинка на руку, мяч массажный, мяч гим­настический d = 120 мм, тарелочки по 3 шт. на каж­дого, фасоль — по 10 шт. на каждого, мелкие камеш­ки по 10 шт., фломастеры, демонстрационный и раз­даточные листы № 9.

Перед началом занятия познакомить детей с предмета­ми, лежащими на столе.

ХОД ЗАНЯТИЯ

— Сегодня мы будем играть с пальчиками, с мячами, фасолью и камешками. И будем рисовать.

Упражнение «В ГОСТИ»

.

Приходили прямо к дому                      Соединяем под углом кон­чики пальцев обеих рук.

Указательный и средний,        Поочередно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно.

Безымянный, и последний,             Пальцы сжаты в кулак

Сам мизинчик-малышок              вверх выставляем только мизинцы.

Постучался на порог.             Кулаки стучат друг о друж­ку.

Вместе пальчики-друзья,      Ритмичное сжатие паль­цев в кулак на обеих руках.

Друг без друга им нельзя.

                                 (Повторить 2 раза.)

Игра-упражнение 1, Возьмите, пожалуйста, массажный мяч, зажмите его и покатайте между ладонями. Положите мяч в правую руку, обхватите его пальцами, сожмите и ра­зожмите мяч несколько раз. Переложите мяч в левую руку и повторите упражнение. Повторить каждой рукой 2 раза.

Игра-упражнение 2. Возьмите большой мяч, зажмите его между ладонями. Сожмите и разожмите мяч в ладонях (см. фото 27). Повторить 4 раза.

Зажмите мяч в пальцах рук. Сожмите и разожмите его (см. фото 28). Повторить 4 раза.

Вращайте мяч, перехватывая пальцы рук, и одновре­менно надавливайте на него. Повторить 4 раза. Отложите мячи, опустите и встряхните руки.

Игра-упражнение 3. Дети подвигают к себе тарелочку со смешанными в ней фасолью и мелкими камешками и рас­кладывают их на две пустые тарелочки. Левой рукой они берут фасоль, а правой — камешки, по одной штучке, с од-, повременным действием обеих рук.

Физкультминутка «Насос»

А теперь насос включаем,              Исходное положение (ИЛ., — стойка «ноги врозь».

Воду из реки качаем,                       Руки сжаты в кулаки изображаем «насос», движением рук вверх, вниз.

Влево — раз, вправо — два,           Наклон влево, правая рука скользит вверх вдоль туловища до подмышечной впадины

Потекла ручьем вода.

Раз-два, три-четыре — {3 раза)       Наклон вправо, движение вверх левой руки.

Хорошо мы потрудились.               Изображаем насос, руки вверх, вниз.

(Повторить 2 раза.)

Педагог вместе с детьми рассматривает демонстрационный лист и называет нарисованные на нем предметы — две салфетки в клеточку. На салфетке слева узор. Рассматривая его, педагог напоминает детям название сторон и уточняет, сколько клеток выделено на каждой стороне салфетки. Затем поясняет и показывает, как нарисовать такой узор на салфетке справа. Дети берут фломастер черного цвета и рисуют по образцу ³⁶.

Далее педагог продолжает: «Под двумя салфетками клетку нарисованы точки. Фломастером черного цвета про ведите по точкам прямые горизонтальные линии слева направо и вертикальные линии сверху вниз». Словесное объяснение сопровождается показом. «У вас получится еще одна салфетка. Придумайте и нарисуйте для нее узор».

В конце занятия дети раскрашивают узоры на салфетках

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология