Тема: согласование числительных «один», «одна» с существительными.
Занятие № 14
Цели: Учить детей соотносить на слух и правильно согласовывать в речи существительные мужского и женского рода с числительными один, одна и подбирать существительные к этим числительным.
Ход занятия
Организационный момент. Садится тот, кто выполнит задание
логопеда (логопед подбирает задание в соответствии с темой занятия).
1. Один из детей читает наизусть заранее выученное стихотворение:
Мама на земле одна,
Дом один и нос один,
Я один у мамы сын.
Логопед поясняет, что количество названных в стихотворении предметов одинаковое, а говорим мы о них по-разному: мама, страна — одна, дом, нос, сын — один. Затем вынимает из коробки две игрушки — кубик и пирамидку — и говорит детям: «Это — игрушки, но скажу я о них по-разному: кубик — один, а пирамидка — одна».
2. Игра «Назови, не ошибись».
Логопед объясняет ребятам, что будет подходить к ним, дотрагиваться до разных частей их тела, а они должны правильно сказать один или одна: живот, нос, лоб, затылок, подбородок, переносица, шея, спина и др. Дети произносят сочетания слов по одному и хором.
3. Игра «Расставь картинки».
Логопед выставляет на наборное полотно картинки с изображением кубика и пирамидки. Затем объясняет, что дети будут расставлять другие картинки под кубиком и пирамидкой. Если про нарисованный на картинке предмет говорим один — под кубиком, если говорим одна — под пирамидкой. На столе у логопеда разложены картинки с изображениями разных знакомых детям игрушек, овощей и фруктов, одежды, посуды и т. д.
Дети по одному подходят к столу, берут картинки. Каждый произносит название нарисованного предмета и ставит картинку на наборное полотно под пирамидкой или кубиком.
Потом все дети хором проговаривают сочетания слов, голосом выделяя окончания числительных.
4. Динамическая пауза. Логопед предлагает детям представить, что они пришли в зоопарк и увидели разных зверей. Затем вместе с детьми изображает движения зверей и одновременно говорит: «Один медведь шагал по площадке. Один зайчик прыгал по дорожке. Одна обезьянка кружилась в клетке. Одна лисичка тихо сидела в уголке».
5. Игра «Исправим Незнайкины ошибки».
Логопед объясняет детям, что Незнайка прислал письмо как всегда с ошибками. Затем Предлагает ребятам послушать письмо и исправить ошибки: «Я живу в маленьком домике. У меня один комната. В ней один кровать и одна диван, одна шкаф и один лампа. На стене висит один картина».
Дети по очереди говорят правильные предложения и выделяют голосом окончания числительных.
6. Игра «Кто больше назовет животных?»
Логопед выставляет на наборное полотно сюжетную картинку с изображением животных, которые гуляют во дворе или находится в зоопарке, и говорит: «Назовите как можно больше животных, про которых мы можем сказать: один, одна» (к каждому из числительных существительные подбираются раздельно)
7. Подводится итог занятия, оцениваются ответы детей.
|
