V. Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності.
Содержание книги
- З визначення рівня психолого-педагогічної компетентності класного керівника
- Виховна робота з учнями в контексті гуманістичної парадигми освіти
- Ціннісне ставлення до мистецтва
- Логія «Педагогічна підтримка дитини в системі освіти».
- Соціально-психологічний та педагогічний паспорт класу
- Цільова програма підвищення рівня психолого-педагогічної компетентності класних керівників
- Розробка системи оцінювання результатів програми.
- XII. Визначення переможців та нагородження
- Тема 7. Особливості спілкування з учнями різних соціальних груп і категорій, соціометричного статусу
- Другий рік реалізації змісту програми
- Третій рік реалізації змісту програми
- Четвертий рік реалізації змісту програми
- Позашкільних та професійно-технічних навчальних закладах
- Метою та завданнями діяльності центрів «АнтиСНІД» є:
- Батькам про особливості морально-статевого виховання дітей підліткового віку
- Орієнтовна тематика бесід педагога з батьками дівчаток-підлітків
- Статеві відхилення та їх причини
- Соціальна адаптація учнів сучасного загальноосвітнього навчального закладу
- Зміст діяльності вихованців.
- Колір зелений програма-орієнтир фдо України «краю мій лелечий»
- Колір голубий Програма-орієнтир ФДО України «Повір у себе»
- Голізму й наркоманії серед учнів.
- Програма морально-етичного виховання учнів «12 сходинок до щастя»
- Сходинка Тема. Запрошуємо на гостини
- Сходинка Тема. 40 хвилин наодинці з мистецтвом
- Чування, загартування, гігієна, режим дня, характер, темпера-
- Позашкільних та професійно-технічних навчальних закладах
- Методичні рекомендації щодо проведення уроку «Здоров’я» в загальноосвітніх, позашкільних та професійно-технічних навчальних закладах
- Виховання здорової дитини, охорона здоров’я людини — основні проблеми всіх часів
- Серед дітей та учнівської молоді у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах
- Орієнтовна тематика десятихвилинок з проблем здорового способу життя
- Рема, гінекологами, генетиками, центральними та місцевими органами виконавчої влади.
- Орієнтовна тематика лекцій та бесід для батьків
- Програма складається з таких розділів:
- Розділ 4. «Гармонія душі і тіла»
- Розділ 5. «Власне здоров’я — у власних руках»
- Розділ 6. «Я — за здоровий спосіб життя»
- Навчання підлітків — лідерів
- Навчання підлітків-лідерів та їх правопросвітницька робота серед однолітків (напрям — права дитини та захист її здоров’я):
- ІV. Пізнавальні особливості учнів класу.
- Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності з учнями
- І. Основні засади виховної роботи з учнями
- Національно-патріотичне виховання
- І. Основні засади виховної роботи з учнями
- V. Основний зміст, напрями і форми виховної роботи з учнями
- IV. Життєве самовизначення. Розвиток інтелектуальних здібностей
- V. Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності.
- І. Виховні завдання творчої роботи з учнями
- Національно-патріотичне виховання. Формування національної свідомості, любові до рідної землі
- VI. Характеристика лідерів класу
Формування рис толерантної особистості
• Година спілкування «Риси толерантної особистості».
• Конкурс (До Міжнародного дня толерантності) «Міс Толеран-тність».
Естетичне виховання
• Забезпечення високої художньо-естетичної культури особис-тості.
• Виховання уміння розуміти і цінувати твори мистецтва, фор-мування любові до природи і розуміння її краси, естетики по-буту.
• Оволодіння цінностями і знаннями у галузі світового і націо-нального мистецтва.
• Розвиток здатності до естетичного сприймання творів мистец-тва, вміння їх оцінювати і висловлювати свої погляди.
• Формування правильного уявлення про смак і моду, потреби нести естетику в поведінку, працю, навчання, побут.
• Дискусія «Зовнішній вигляд і духовна культура: чи є взаємо-зв’язок».
546
• Заочна подорож «Епоха Відродження — епоха гармонії і краси».
• Екскурсія духовними закладами міста «Краса і духовність — поруч».
• Подорож творами класиків світової літератури «Добро завж-ди красиве».
• Усний журнал «Кохання і краса. Любов у житті великих лю-дей».
• Круглий стіл «Мистецтво — засіб творення особистості».
Фізичне і екологічне виховання
• Формування навичок здорового способу життя, виховання фі-зично і психічно здорової особистості.
• Бесіда «Твоє здоров’я — в твоїх руках».
• Усний журнал «Природо, мати невмируща».
• Похід «Екскурс історичними місцями Корця».
• Година спілкування «Біль, що не знає кордонів».
Морально-правове виховання
• Утвердження принципів загальнолюдської моралі.
• Година спілкування «Совість — моральний арбітр».
• Круглий стіл «Мистецтво ґречності: чи володію я ним?»
• Диспут «Добро і Зло: етимологія і використання сьогодні».
• Година спілкування «Дружба як цінність».
• Усний журнал «Вибирай сам — тютюн чи здоров’я».
• Година спілкування «Пріоритет добра».
Національно-патріотичне виховання
• Залучення учнів до участі у творчому розвитку національ-них, героїчних традицій українського народу, козацтва, ли-царських засад, моралі, духовності рідного народу, утверд-ження національного в собі.
• Дискусія «Менталітет різних національностей: спільне і від-мінне».
• Дискусія «Українці за кордоном: за і проти».
• Година спілкування «Вдача і суспільне життя праукраїн-ців».
• Відверта розмова «Я — патріот?»
Родинне виховання
• Виховання гуманних рис творця ліцейної родини, духовних і матеріальних благ, шанування сімейних традицій, повага до батьків, людей старшого віку.
• Роздуми «Виховна сила застілля в українській родині».
• Дослідження «Сторінками історії свого прізвища».
• Телеміст (класний) «Зустріч поколінь».
• Сімейне класне свято «За науку цілуй батька й матір в руку».
547
VI. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
Класний керівник систематично вивчає стан виховної роботи, її результативність. Він здійснює діагностику особистості учня, рівня його розвитку. Вісім учнів беруть активну участь у роботі творчих об’єднань, гуртків художньої самодіяльності; чотири учні — активісти ліцейного учнівського парламенту; три учні захоплюються інформатикою, мають певні успіхи і результати.
VII. Умови реалізації програми
Вдосконалення системи роботи, спрямованої на зміцнення здоров’я учнів, оволодіння ними навичками здорового способу життя, національними видами спорту;
Надання пріоритетності формуванню в учнів мотивів, потреб підвищувати свою морально-естетичну, духовну культуру, гу-манні цінності.
Послідовне і систематичне спрямування зусиль на вироблен-ня готовності, умінь, навичок керувати собою, бути володарем становища, творцем гуманних обставин.
ТВОРЧА ПРОГРАМА «Я — ЛІДЕР»
|
