Айсбрейкер «Диригент» (5 хв.). Міні-лекція «Як оцінити потреби клієнта» (15 хв.). Вправа «Оцінка потреб клієнта» (30 хв.)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 42 из 68Следующая ⇒

5. Айсбрейкер «Диригент» (5 хв.)

Мета: підготувати учасників до подальшої роботи.

Хід проведення:
Усі учасники сідають в коло. Вони – хор. Один з учасників стає до інших обличчям. Він – диригент.
За його командою всі одночасно починають співати якийсь звук, наприклад «А – а – а – а».
Диригент за допомогою рухів рук намагається зробити так, щоб вся група звучала в унісон.
Можна повторити гру кілька разів з різними «диригентами».

6. Міні-лекція «Як оцінити потреби клієнта» (15 хв.)

Обладнання: аркуші з трикутником потреб для кожного учасника (Додаток 22).

Хід проведення:
Тренер надає інформаційне повідомлення.

До уваги тренера!
Східне прислів'я говорить: «Чому людина людина? Спитайте в неї самої. Чому людина людина? Спитайте в її батьків. Чому людина людина? Спитайте в суспільства, в якому вона живе».
Цей трикутник можна вважати ілюстрацією даного прислів'я.
Він відображає потреби людини на індивідуальному, сімейному та суспільному рівнях.
Якщо, за певних причин, ці основні потреби особистості не задовольняються, то це призводить до виникнення різноманітних проблем.
Тому в процесі соціальної роботи з людьми з обмеженими функціональними можливостями при вирішенні їх проблем доцільно з'ясувати, які саме потреби особистості не задовольняються, що є причиною цього.

7.Вправа «Оцінка потреб клієнта» (30 хв.)

Обладнання: 4 аркуші формату А-2, 4 маркери.

Хід проведення:
Учасники об'єднуються у чотири групи за методом «Герої казки».
Кожній групі пропонується описати реальну особу з особливими потребами, з якою вони працюють, і визначити, які потреби нереалізовані, які проблеми в зв'язку з цим в неї є.
На виконання завдання дається 20 хв.
По закінченні групи представляють результати своєї роботи.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры