Технология реализации программы.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 16Следующая ⇒

Пояснительная записка.

Введение.

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений. Ведь главное, что здесь ребенок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа для него стала вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Декоративно-прикладное искусство (от лат. deco — украшаю) — широкий раздел искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями. Собирательный термин, условно объединяет два обширных рода искусств: декоративное и прикладное. В отличие от произведений изящного искусства, предназначенных для эстетического наслаждения и относящихся к чистому искусству, многочисленные проявления декоративно-прикладного творчества могут иметь практическое употребление в повседневной жизни.

Произведения декоративно-прикладного искусства отвечают нескольким характеристикам: обладают эстетическим качеством; рассчитаны на художественный эффект; служат для оформления быта и интерьера. Такими произведениями являются: одежда, плательные и декоративные ткани, ковры, мебель, художественное стекло, фарфор, фаянс, ювелирные и другие художественные изделия.
В академической литературе со второй половины XIX века утвердилась классификация отраслей декоративно-прикладного искусства по материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), по технике выполнения (резьба, роспись, вышивка, набойка, литьё, чеканка, интарсия и т. д.) и по функциональным признакам использования предмета (мебель, игрушки). Эта классификация обусловлена важной ролью конструктивно-технологического начала в декоративно-прикладном искусстве и его непосредственной связью с производством.

Декоративно- прикладным искусством нужно заниматься каждому ребенку. Приобщение детей к миру прекрасного, просто необходимо, как воздух. Наряду с обучением одному из видов народного творчества происходит и процесс воспитания ребёнка. Ребёнок приобщается к миру прекрасного. Учится мастерить различные поделки.

Не на последнем месте и патриотическое воспитание. Изучение народного творчества окунает ребёнка в мир прошлого, в историю становления народных промыслов.

Программа по внеурочной деятельности «Декоративно - прикладное творчество» относится к программам общекультурной направленности, она ориентирована на развитие художественных способностей, носит ярко выраженный креативный характер, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой импровизации.

Актуальность: Программа «Огонек» способствует занятости детей в свободное время, помогает ребёнку открыть и реализовать свои творческие способности, развивает воображение, дает уверенность в своих силах при выполнении сложных задач. Полученные знания способствуют развитию у детей эстетического восприятия окружающего мира, пространственного мышления, перспективы, интереса к истории, патриотизма. Искусство помогает детям справиться со стрессом, научиться концентрировать внимание на чем-то одном. Ценность произведений декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но и в том, что они являются памятниками культуры духовной. Сегодня ребенку необходимо не только совершенствовать свои знания умения и навыки, но и быть психологически готовым к изменившимся социально-экономическим условиям, иному образу существования в обществе. Иначе говоря, важнейшей задачей совершенствования системы общего образования является формирование универсальных учебных действий, которые обеспечат учащимся умение учиться. Педагоги дополнительного образования способны взаимодействовать с учителями школ в этом направлении, в свою очередь, формируя специальные общеучебные, социальные, коммуникативные и иные компетенции.

Педагогическая целесообразность программы. Изучение и выполнение техник и приемов ДПИ развивает мелкую моторику рук. Воспитываются такие качества, как коммуникабельность, настойчивость, отзывчивость и внимание. Существует целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству. В целом занятия в творческом объединении способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Тип программы - тематическая, так как направлена на получение результатов по декоративно-прикладному творчеству.

Базовая основа программы

Настоящая программа разработана на основе типовой программы по декоративно-прикладному творчеству, с частичными изменениями в содержании образования и методике образовательного процесса. Программа создана с учетом нормативной базы федерального, муниципального и учрежденческого уровня:

· Федеральный закон РФ «Об образовании»;

· Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

· Конституция РФ;

· Международная конвенция ООН о правах ребенка;

· Базовая программа по прикладному творчеству для системы внешкольной работы;

· Устав ЦВР «Галактика»;

· Образовательные программы педагогов дополнительного образования по изобразительному искусству;

· Методические рекомендации МинОбразования РФ;

· Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»

· Личный опыт работы педагога.

Личная концепция автора

Художественное образование – это процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, ее духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального и эмоционального богатства.    Мое главное убеждение, что все дети от природы талантливы и ближе всего к всестороннему развитию лишь тот, кто нашел себя в какой-то деятельности и довел свои умения навыки в данной области до совершенства.

    Занятия декоративно-прикладным творчеством – важное средство развития личности. Они способствуют воспитанию эстетических потребностей учащихся, расширению кругозора, а так же, творческой и мыслительной активности. Именно от педагога зависит, смогут ли учащиеся получить пользу для себя, воспримут ли предложенную информацию.

    Занятия декоративно-прикладным творчеством являются хорошим способом социализации, подготовки к взрослой жизни.

    Очень важно постоянно развивать интерес детей к декоративно-прикладному творчеству, предоставлять возможность творческого подхода в изготовлении различных панно, образцов или в составлении композиции. Но, предоставляя детям как можно больше самостоятельности, нужно вместе с тем направлять их творческую деятельность, развивать в них способность выбирать тему, определять способы выполнения изделия в различных техниках.

Цели и задачи программы

Цель:создание условий для духовно-нравственного развития личности детей и их эстетического отношения ко всем жизненным явлениям через формирование ключевых компетенций посредством занятий ДПИ.

Задачи.

Обучающие:

1. формирование универсальных учебных действий по предмету;

2. знание основ техник ДПИ;

3. формирование навыков работы с различными инструментами и материалами;

Развивающие:

1. развитие мелкой моторики рук;

2. формирование любви к родному краю на основе изучения национальных и культурных традиций, приобщение детей к истокам русской традиционной культуры.

3. формирование пространственных представлений и зрительных восприятий;

4. развитие зрительной памяти и внимания;

5. развитие образного мышления;

Воспитательные:

1. воспитание интереса к здоровому образу жизни.

2. воспитание усидчивости, дисциплинированности;

3. воспитание уверенности в собственных силах;

4. воспитание аккуратности, желания доводить начатую работу до завершения;

5. воспитание трудолюбия;

Принципы обучения.

· Принцип доступности реализуется на каждом занятии. Учитываются возрастные особенности детей, их реальные учебные и индивидуальные возможности и особенности, уровень их базовых умений и навыков.

· Принцип «от простого к сложному». Весь объем изучаемого материала располагается последовательно по степени сложности. На каждом занятии при постановке цели и задач занятия педагог учитывает базовые знания учащихся и возможность перспективного роста детского творчества.

· Принцип сознательности и активности. Все обучение строится так, что все дети играли в нем активную роль, ясно понимали цели и задачи предстоящей работы. Педагог объясняет важность и значимость каждой темы, упражнения, раскрывает смысл каждого термина.

· Принцип наглядности осуществляется в ходе образовательного процесса посредством широкого использования педагогом необходимых наглядных материалов и технических средств обучения. Большие возможности в реализации данного принципа обучения представляет культурная среда города – художественный музей, картинная галерея, художественные выставки и т.д.

· Принцип систематичности и последовательности обучения. Знания, умения и навыки формируются в системе (учащиеся получают знания по истории декоративно-прикладного искусства и его видов, техник, художественных материалов, инструментов, основ композиции) в определенном порядке. Каждая тема учебного материала логически связана с другими, последующая опирается на предыдущую.

Система организации образовательной деятельности и структура программы.

Образовательная деятельность согласно программе осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, художественной.

Построение образовательного процесса основываться на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Занятия могут посещать все дети, независимо от национальной принадлежности, социального статуса и здоровья. Занятия в творческом объединении посещают дети разных национальностей, но образовательный процесс осуществляется на русском языке, так как он является государственным языком данного региона.

Выпускником творческого объединения «Огонек» являются учащиеся, прошедшие полный курс обучения по программе.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте

Последнее изменение этой страницы: 2024-07-06; просмотров: 31; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.156 (0.007 с.)