Предполагаемые результаты и система их оценки

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 16Следующая ⇒

Предполагаемые результаты и система их оценки

Занятия по декоративно- прикладному творчеству направлены на формирование УУД по предметам декоративно-прикладного искусства, воспитание устойчивого интереса к данному виду творчества, на формирование и развитие первичных навыков работы с различными материалами инструментами. В процессе обучения дети должны приобрести необходимые теоретические знания и основные практические навыки, умение общаться в коллективе, приобрести основные навыки культуры труда, такие как: точность, аккуратность, экономичность. 

   Поскольку образовательная деятельность во внеурочной деятельности предполагает не только обучение детей предметным УУД, но и развитие личностных качеств, поэтому в системе диагностики учитываются три группы показателей:

1. Учебные, фиксирующие предметные результаты, достигнутые в процессе освоения образовательной программы (мониторинг уровня обученности); Предметными результатами изучения  декоративно - прикладного  творчества являются доступные по возрасту начальные сведения о технологиях и технологической стороне труда мастера, об основах культуры труда; элементарные умения предметно- преобразовательной деятельности, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

2. Личностные,выражающие изменения личностных качеств ребенка под влиянием занятий в объединении. Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально- личностных позиций, ценностных установок( внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, уверенность в себе, доброжелательность, общительность, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда)

3. Метапредметные результаты,раскрывающие формирование коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД. Метапредметными результатами изучения декоративно- прикладного  творчества является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса,  так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата)

Мониторинг предметных результатов проводится в конце учебного года и позволяет выявить уровень формирования предметных УУД в результате освоения образовательной программы. Мониторинг результатов обучения включает в себя 2 основных блока оцениваемых параметров:

1.  Теоретическую подготовку

2. Практическую подготовку

По окончании программы проводится итоговая оценка уровня освоения программы в целом (Приложение 4).

   Мониторингличностных и метапредметных результатовосвоения программы проводится по окончании образовательной программы с учетом всей промежуточной диагностики.

    В конце учебного года педагог проводит мониторинг результатов обучения и воспитания, определяет степень обученности по программе по методике В.П. Симонова, который показывает уровень сформированности у них универсальных учебных действий. (Приложение 5)

    По каждому параметру выставляются баллы (по 10-балльной шкале), затем подсчитывается сумма баллов и среднеарифметическое значение по каждому учащемуся и определяется индивидуальный уровень освоения образовательной программы.

    В конце диагностики делаются общие выводы по группе в целом по уровню освоения программы. В выводах отражается количество учащимся по каждому уровню, %, анализ полученных результатов.

Диагностика проводится во всех группах и состоит из нескольких этапов:       

  Текущая диагностика осуществляется на каждом занятии. Так же учащиеся объединения принимают активное участие в выставках, конкурсах различного уровня.

    Итоговая диагностика  осуществляется по методике В.П. Симонова в конце года обучения – оценка ставится с учетом результатов промежуточной диагностики и выявляется динамика уровней обученности и воспитанности каждого ребенка. По окончании программы учащиеся выполняют итоговую работу. (Приложение 4,5)

Контроль степени результативности реализации образовательной программы может проводиться в следующих формах:

·Беседы

·Творческие задания, викторины

·Выставки

·Итоговая  работа.

    Результативность освоения программы для различных сроков реализации программы (36, 72, часа в год) отличается количественными и качественными характеристиками выставочной деятельности:

1. 36 часов - 2 выставки в год на уровне учебной группы, школы, участие в проектах ЦВР «Галактика»;

2. 72 часа – не менее 4 выставок в год на уровне школы, участие в проектах ЦВР «Галактика», участие в районных и городских выставках;

Учащиеся должны уметь оценивать свои работы и работы своих товарищей. Оценка их труда играет для них большую роль. Очень важно, чтобы ребенок осознавал и понимал принципы оценивания и знал тактические приемы оценивания. Положительное влияние на творчество оказывает коллективное оценивание. Похвала и поощрение, мягкое сочувствие по поводу ошибок и просчетов – помогают справиться с отрицательными эмоциями, с неуверенностью в своих силах, в преодолении комплексов. Положительная оценка всегда является стимулом к дальнейшему творчеству.

Основные результаты освоения программы:

Направление

Предполагаемые результаты

Декоративно-прикладное искусство

1.Знание специальной терминологии: изонить, лепка и т.д. Умение отличать одно понятие от другого;

2.Приобретение навыков работы с иглой.

 3.Умение работать с различными художественными материалами;

 5.Умение создавать эскиз, простую композицию

6.Освоение полученных знаний.

Общие результаты освоения программы.

Предметные результаты.

· знание видов ДПИ (изонить, лепка из пластилина и глины).

· формирование умения распознавать направления ДПИ (изонить, лепка);

· умение заполнять простые элементы в технике «изонить» (угол, окружность);

· формирование умения работать с глиной и пластилином

· формирование навыков владения иглой и нитками;

· формирование навыков владения ножницами;

· формирование навыков работы с пластилином и глиной;

· формирование навыка восприятия объяснений педагога.

Метапредметные результаты:

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?