Комментарии к организации наблюдений

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 17Следующая ⇒

И ОБЪЕКТАМИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

Примечание. Все наблюдения планируются в свободной последовательности в зависимости от возможно­сти и наличия наблюдаемых объектов, каждое наблюдение неоднократно повторяется, внимание детей привлека­ется к \—1 качествам объекта. Аналогично планируются наблюдения за сходными объектами.

Осень

Тема

Задачи

1. «Мы на клумбу с ло­паткой пришли...» Наблюдение за цветущи­ми растениями на осен­ней клумбе (настурции, сальвии и др.)

Развивать у детей представления о растениях: цве­ты не только очень красивые, они живые, растут, радуются солнышку.

Демонстрировать детям зависимость жизни расте­ний от тепла и света: «Если взять цветочек в груп­пу, он будет долго-долго жить в тепле». Развивать у детей способность чувствовать красо­ту и выражать свое отношение мимикой, жестом, словом

Сразу после наблюдения выкапывается кустик цветов для посадки в группе. Можно использо­вать стихотворный текст.

Мы на клумбу с лопаткой пришли

И с собою цветок унесли.

И сказали мы сальвии ласково:

«Не бойся, сальвия красная!

Расти, на окошке — тепло и светло.

Ты будешь на осень глядеть сквозь стекло!»

2. «Листопад» Наблюдение за осенними листочками

Развивать у детей способность к наблюдению лис­топада; подводить детей к самостоятельному вы­воду: «Листочки падают, потому что стало холод­но».

Активизировать в речи детей глаголы (падают, опадают, облетела).

Вызвать эстетический отклик на красоту осеннего парка (сквера); создать настроение ласкового со­чувствия к деревьям, теряющим листву

После наблюдения детям предлагается игра «Ветерочек» (см. раздел «Осень наступила» из главы II)

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров