III. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).

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III. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).

bin müde                           dicke Tür                 Bücher lesen

fliege in den Süden            viele Schüler            Gemüse essen

komme früh                          schwere Übung        Prüfung machen

ins Haus führen              herzliche Grüße        Brüder besuchen

IV. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);

Die Schüler machen die Übung. ↓                  Ich komme morgen früh. ↓

Machen die Schüler die Übung? ↑                 Kommst du morgen früh? ↑

Ja, ↓die Schüler machen die Übung. ↓            Ja,↓ich komme morgen früh.↓

(Was machen die Schüler? ↓)                                  (Wann kommstdu? ↓)

Die Übung. ↓                                            Morgen früh. ↓

V. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze in das Heft.

Eisbären f--len sich bei Kälte wohl.

-bung macht den Meister.

Die H--ner legen Eier.

Sie br-ten ihre K-ken aus.

Der Sch-ler macht die -bung.

Es gen-gt mir.

Wann bringen sie Obst und Gem-se?

Wen begr-ßt du?

Ist er ein großer L-gner?

L-g mich nicht an!

Bl--en die Blumen nur einen Tag lang?

Bl--t der Flieder?

B-gle bitte alle Hemden! – Nat-rlich!

Öffne die T-r!

VI. Hören Sie sich das Gedicht von W. Spender über Frau Überling an und sagen Sie, wofür sie sich interessiert und welchen Rat sie uns gibt.

Frau Überling hat über Nacht

lang überlegt und überdacht,

wie man das Ü hübsch üben kann.

Das Ü hört sich nicht übel an.

Ihr müsst nur üben. Überhaupt:

Wer überall an Übel glaubt,

dem wird das Ü nie glücken,

in „pflügen“ nicht und pflücken.

Es wird mit Blümchen überstreut,

Wer Rüge nicht noch Mühsal scheut.

VII. Rekonstruieren Sie die Fragen

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