II. Основная часть. . Упражнение «где чего много. ». Упражнение «исправь ошибки». . Упражнение «что нарисовал Буратино. ». Упражнение «чего не хватает. ». Физминутка «пароход». . Упражнение «расскажи-ка».

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 94 из 106Следующая ⇒

II. Основная часть.

1. Упражнение «Где чего много?»

— Ребята, Буратино просит вас помочь ему разобраться, где «живёт» транспорт. (Поезда, трамваи находятся в депо. Самолёты, вертолёты находятся в аэропорту.

И т. д.)

— А теперь посмотрите на гараж (вокзал, депо и аэропорт) и ответьте, чего много в гараже (депо, аэропорте, вокзале)? (В гараже много грузовиков. На вокзале много автобусов. И т. д.)

2. Упражнение «Исправь ошибки».

— Послушайте, как Буратино говорит, про людей, которые управляют транспортом, и подумайте, правильно ли он сказал:

— Шофёр управляет самолётом, а лётчик летает на автомобиле.

— Капитан управляет поездом, а машинист плавает на корабле.

Детям предлагается исправить ошибки Буратино и повторить предложение правильно. (Шофёр управляет не самолётом, а автомобилем. Машинист не плавает на корабле, а управляет поездом. И т. д.)

3. Упражнение «Что нарисовал Буратино?»

— Буратино нарисовал для вас разный транспорт. Посмотрите и угадайте, что нарисовал Буратино?

Дети по контурным изображениям, наложенным друг на друга, определяют изображённый транспорт.

4. Упражнение «Чего не хватает?»

— Ребята, посмотрите внимательно на рисунки Буратино, все ли части есть у транспорта? Чего не хватает? (У самолёта не хватает крыла. У мотоцикла не хватает колеса. И т. д.)

5. Физминутка «Пароход».

«У-у-у» — гудит наш пароход.

«У-у-у» — гудит он и плывёт.

Через море, океан

Он плывёт из дальних стран.

«У-у-у» — он громко загудел.

«Я приплыл — сказать хотел. —

Краны мне скорей давайте, Груз тяжёлый разгружайте!»

6. Упражнение «Расскажи-ка».

— Ребята, Буратино собрался отдохнуть на море, а на чём добраться до места он не знает. Давайте поможем ему. На каком транспорте Буратино может поехать/ полететь на море? (Детям предлагается рассмотреть наглядный план, представленный

на экране, и составить рассказ о любом виде транспорта.)

Затем предложить 2—3-м детям самостоятельно составить рассказ.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману