Упражнение «Сезонная обувь, сезонные головные уборы».

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 36 из 106Следующая ⇒

I. Организационный момент.

— На место садится тот, кто назовёт обувь или головной убор ласково.

II. Основная часть.

1. Упражнение «Сезонная обувь, сезонные головные уборы».

— К нам в гости пришёл Незнайка. У него дома есть много разных головных уборов и обуви, а какие обувь и головные уборы, какому времени года соответствуют, он не знает. Давайте поможем ему разобраться. (Сланцы носят летом, значит, это летняя обувь. Кепку носят весной, значит, это весенний головной убор. И т. д.)

2. Упражнение «Для чего нужна обувь?»

— Незнайка просит вас помочь ему разобраться, для чего нужны обувь и головные уборы. (Кроссовки нужны, чтобы заниматься спортом, значит, это спортивная обувь. И т. д.)

3. Упражнение «Помоги Незнайке».

— Друзья подарили Незнайке много разноцветных шляп. Но он носил только голубую, а остальные просто разбрасывал по комнате. Однажды он решил собрать все шляпы, но не смог. Помогите Незнайке, найдите все шляпы в комнате. (Красная шляпа под столом. Незнайка достал из-под стола красную шляпу. И т. д.) 4. Физминутка «Ботинки».

Два шнурка,

Носок,

Подошва, Каблучок И язычок.

Два ботинка мы завяжем, Рот закроем на крючок. Будем тихо мы ходить, Чтобы маму не будить. С папой мы ушли гулять, Чтобы маме не мешать.

5. Упражнение «Расскажи-ка».

Составление рассказа об обуви или головных уборах (по выбору) с опорой на картинно-графический план.

III. Итог занятия.

Повторить, о чём говорили на занятии, что учились делать. Оценка работы детей.

Занятие 19 Тема: «Части тела»

Цель:активизация и развитие словарного запаса и грамматического строя речи.

Задачи:

— активизировать и расширять словарь по теме;

— формировать обобщающее понятие «части тела»;

— учить образовывать Р.п. существительных множественного числа;

— учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить использовать в речи притяжательные местоимения «мой», «моя», «моё», «мои» в сочетании с существительными мужского, женского и среднего рода;

— учить использовать в речи противопоставительный союз «а»; — развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

Оборудование:игрушка доктора Пилюлькина; картинки с изображением человека и частей тела человека; мяч; мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.

Компьютерные средства обучения:мультимедийная презентация «Человек. Части тела человека».

Ход занятия

I. Организационный момент.

— Ребята, посмотрите, к нам в гости пришёл доктор Пилюлькин. Он познакомит нас с частями тела, но сначала доктор хочет загадать вам загадки: — На ночь два оконца сами закрываются, А с восходом солнца сами открываются. — Что это за оконца? (Глаза)

— Красные двери в пещере моей.

Белые звери сидят у дверей. Мясо и хлеб — всю добычу мою С радостью этим зверям отдаю.

— Что это за двери? (Губы) Что это за звери? (Зубы) — Две умелые сестры рубят, строят, роют, Рвут на грядке сорняки и друг друга моют.

— Что это за сёстры? (Руки)

— Что такое вместе глаза, губы, зубы, руки? (Части тела) — О чём будем говорить на занятии? (О частях тела человека) II. Основная часть.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов