Раздел 3. Этюдная живопись с натуры природных форм

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 16 из 36Следующая ⇒

Иллюстративное приложение

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие приемы перспективы необходимо применять в рисунке архитектурных деталей?

2. Каковы средства выразительности в рисунке архитектуры зданий и как вы используете эти возможности на пленэре?

Литература для углубленного изучения темы:

1. Кашекова, И.Э. Изобразительное искусство: Учебник для вузов./И.Э. Кашекова – М.: Академический Проект, 2015. – 853с.

2. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. -М., 2013.

3. Константинова С.С. Техники изобразительного искусства. -Ростов - на – Дону, Феникс, 2014.

4. Кузин В.С. Рисунки, наброски, зарисовки. -М.: Академия, 2014.

Интернет – ресурсы:

http://draw.demiart.ru/category/zhivopis-maslo-Уроки рисования. Изобразительное искусство, учебники, советы, секреты, помощь.

Практическая работа № 11

Тема 3.1. Этюды и живописные работы с натуры.

 (3 часа)

Задание 1: Выполнить этюд растений (листья трав, лопуха), формат А-3, акварель.

Цель:освоить приемы рисования природных форм с натуры.

Освоит:

-приемы этюдной живописи с натуры;

-компоновать изображение в формате листа;

-приемы живописного письма.

Научится:

-располагать изображение в заданном формате;

-воспроизводить реально существующие природные формы;

-определять основные цветовые отношения в рисунке.

Последовательность выполнения практического задания:

1. Выполнить этюд растений (листья трав, лопуха)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ:

Размещение изображения в заданном (или выбранном формате) это– задача по реализации композиционных принципов и законов. Изображение в работе не должно быть очень мелким (не выразительным) или очень увеличенным (выходящим за пределы формата листа). Выполнение этюда на природе позволяет студенту осваивать навыки работы акварельными красками, использовать различные техники и технологии, используя материалы и инструменты для акварельной живописи.

Акварельная техника выполнения практической работы является одной из самых сложных в живописи. Акварельные краски - прозрачные, разводимые водой, поэтому наслоение тона происходит от неоднократного покрытия водяным раствором краски по одному и тому же месту.

РЕКОМЕНДУЕТСЯ наносить лессировки в акварельной живописи только по высохшей поверхности, не более 6-7, если лессировок много и они неоднородны по насыщенности и цвету, то получается грязная поверхность неопределенного цвета. Тонкость акварели зависит от мастерства, продуманности действий, колористической определенности.

Естественное освещение – это освещение без электрических осветительных приборов, только попадающие лучи и свет от солнца с улицы через стекло окна. Естественное освещение дает глубину теням и обобщение оттенков цветовых отношений на дальнем плане, что позволяет добиться единства и цельности восприятия и воспроизведения объектов окружающей среды в акварельной работе.

РЕКОМЕНДУЕТСЯ проводить академическое исполнение живописного этюда только при естественном освещении.

РЕКОМЕНДУЕТСЯ включить в задачи композиционного конструктивного построения следующие компоненты:

а) пропорциональные взаимоотношения между изображениями;

б) пропорциональные отношения между элементами;

в) ритмическое построение композиции;

г) пластическое построение композиции;

д) сходство изображения с реальными предметами в композиции;

е) цветовые основные сочетания в композиции;

ж) цветовая направленность (колористичность);

з) оттенки в цвето-тональном решении;

и) освещенность и направление светового потока в композиции;

к) построение теней и цветовое решение теней;

л) целостность восприятия картинной плоскости;

м) выделение доминанты и акцентов в композиции для организации смыслового центра;

н) гармония и настроение в этюде.

РЕКОМЕНДУЕТСЯ тщательнее прописывать детали в этюде с тем, чтобы в нем присутствовала акцентировка внимания зрителя и привлечение его к длительному рассмотрению основного объекта среды.

Цвет и цветовые сочетания в этюдной живописи-главные компоненты выразительности. Только цветовые сочетания производят впечатление, вызывают определенное настроение и отношение к изображаемому объекту среды. Выполнение задания на пленэре дает студенту возможность развить творческие способности и профессиональные навыки.

Типичная ошибка первых учебных работ на пленэре - заполнение цветом различных форм изображения по очереди. Каждый предмет следует писать во взаимосвязи с окружающими предметами и пространством.

           Выполняя задание, распределите в этюде переходы оттенков цветовой гаммы от темного к светлому таким образом, чтобы самое темное пятно в природной среде было самым темным пятном в этюде, а самое светлое- светлым пятном.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология