Сабақ мақсатын анықтау

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 47 из 90Следующая ⇒

18. Сабақ мақсатын анықтау

· Сабақ тақырыбы мен мақсаты жайлы оқушылардың болжамдары айтылады

· Сабақ мақсаты ұсынылады:

-катаклизм ұғымын түсінідіреміз;

-ауа райы мен климаттық жағдайлардың адам өміріне әсерін түсіндіреміз;

-ауа-райы қолайсыз жағдайларда өзін-өзі ұстау ережелерін құрастырамыз.

Видеокөрсетілім Қазақстан телеарнасы

Ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=yEWHbJXirpI

Презентация Слайд№3

Сабақ ортасы 

  6-12

12-18

19-23

23-27

27-35

19. Әңгіме құра (Топта)

-Оқушылар 5 топқа бөлінеді. Оларды топқа бөлу үшін 5 қолайсыз табиғат құбылыстарын атау ұсынылады. Атауларды ұстаз тақтаға жазып отырады. Оқушылар ретімен атауларды бір-бірлеп оқиды. Бірдей атауды атаған оқушылар бір топқа жинақталады. Мысалы: найзағай деп оқыған балалар бір топ болады.

-Әр топ оқушыларына бір қолайсыз табиғат құбылыс суреті ұсынылады.

Оқушылар сол табиғат құбылысын атайды, адам өміріне әсерін сипаттайды, қандай жерлерде (рельеф, климат т.б.) жиі болу қаупі барын әңгімелейді.

20. Анықтама құр (Жеке)

Оқушылар оқулықтағы мәтінмен танысқаннан кейін «катаклизм» ұғымына анықтама құрайды. Әр оқушы жеке параққа жазып қасында отырған сыныптасының анықтамасымен салыстырады. Бірнеше анықтама сыныпқа оқылып талданады. Ұстаз дұрыс анықтаманы ұсынады. 

21. Кестемен  жұмыс Жіктеу әдісі (жұпта)

Оқушыларға катаклизм түрлері жазылған бос кесте және әр жолақшада жазылған катаклизм түрлері таратылады. Мақсаты: берілген сөздерді кестеге дұрыс орналастырып желімдеу.

Бағалау критерийлері:

· геологиялық және ауа-райы мен климаттық катаклизмдерді ажыратады;

22. «Галереяны шарлау» стратегиясы (топта)

Оқушылар 5 топта жұмыстарын жалғастырады. Әр топ 3 әрекет (ережені) сызба, сурет, белгілер арқылы флипчатқа салып безендіреді.( -Егер табиғи апаттық жағдай болған кезде үйде болсаң қандай негізгі 3 әрекет жасайсың?)

 Әр топ жұмыстарын сынып қабырғаларына іледі. Жұмыс аяқталғаннан кейін оқушылар галереяны шарлап, стикерлер арқылы бағалау жасайды.

Бағалау критерийлері:

· ауа-райы қолайсыз жағдайларда өзін-өзі ұстаудың негізгі 3 ережесін құрастыра алады.

Тақта, бор

Табиғат құбылыстарының қима суреттері (дидактикалық материалға қараңыз)

Жеке парақтар

Кесте салынған парақтар, сөздер жазылған жолақтар, желім (дидактикалық материалға қараңыз)

Маркер, флипчарттар, скотч, стикерлер

(дидактикалық материалға қараңыз)

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология